摘要：随着课程改革的深入和教育水平的提高，德育研究已成为教育界的一个课题，然而，数学教学中的德育因素往往被忽视，笔者希望通过对小学数学德育的研究，发挥德育在数学教学中的作用。本文主要阐述了小学数学课堂德育的相关概念，分析了小学数学课堂德育实施中存在的问题，提出了有效渗透小学数学课堂德育的对策。
关键词：小学数学；德育渗透；策略
引言：随着我国教育事业的不断发展和进步，在教育教学过程当中，教师要以学生的综合素质作为主要的培养目标来进行教学引导。由于数学知识是从生活当中发展而来，也要积极地服务人们的学习和生活，所以教师要在教学引导的过程当中使学生能够通过对数学的学习来进行有效地提升和拓展，增强学生的综合素质。教师也要在实际的教学工作当中，传授相应的数学知识，提高学生的思想品德教育，把学生的道德品质渗透到教学当中，来进行引导和帮扶，有效地增强学生的综合素质，完善学生的性格特征，培养学生的学习积极性，使学生在进行数学学习的过程当中有效地提高自身的人生观、价值观和世界观。所以，本文就以小学数学教学当中德育渗透路径来进行分析和探究。
一、小学数学课堂德育的作用
1.帮助学生学习数学和德育知识
数学德育是德育在数学教学中的内在内容，充分发挥德育在数学教学中的作用，具体方法是把德育放在数学教学中，真正发挥德育在数学中的作用，改变忽视德育的现状。德育和数学德育的指导者都是教师，数学教学中有很多德育内容，充分发挥数学德育的功能，减少不必要的资源浪费，帮助学生更有效地学习数学和德育知识。
2.培养学生树立科学的世界观数学的特点是抽象思维、纯概念、严谨的推理和标准化的计算。因此，数学可以通过辩证性、简单性和明晰性来解决这一领域的深层次问题。统计学、会计学、金融学等启蒙教育在数学中渗透着辩证的关注，是简单德育的重要内容之一。因此，数学辩证法偶然性的特点有利于培养学生的科学世界观。
二、有效贯穿小学数学课堂中德育教育的对策
1.道德情感与教学内容交织
纵观小学数学的课本内容，几乎观察不到道德教育的任何蛛丝马迹，而当下需要教师们去做的就是，在其中寻找教材中存在的德育方面的潜在因素，坚持不懈地去发掘其中的德育知识。比如说，老师在交给学生们1-10的数字的时候，可以举出让国人引以自豪的一些改革后取得进步的数字，提升学生们的素养。那么，一来，可以夯实他们的数学知识，二则，他们也可以意识到我国改革开放以来，我国取得的骄人成绩，启发他们的爱国之情。再如，在教授圆周率的内容时，老师可以先进行导入介绍，让学生们了解到祖冲之是一个了不起的数学家和天文学家，他的伟大之处就在于，他是第一位将这个数率计算到小数点后六位的人。以及他在追求数学真理时候的一些鲜为人知的故事。这使得学生们的民族自豪感油然而生，建立起了民族自尊和自信心。激起我辈为中华之崛起而努力奋斗的决心。
在教学长方体、正方体的体积时,可以结合教学内容，介绍中国古代数学名著《九章算术》,广场底部是矩形，高度已知，求体积,这是第一个通过使用底面积来计算长方体的体积的书籍。那么，就会使得学生们在学习相关数学知识时，同步了解到中国数学的辉煌历史，激发他们的勇闯难关的激情，为实现自己的梦想而努力奋斗。
2..促进数学活动和道德习惯
德育不应局限于数学课堂教学，而应与课外实践有机结合起来。如:学习五年级的数据收集和整理知识时,老师可以布置这样的课后作业，让学生们在实际生活当中，观察家人的一言一行，然后推算出这个家庭中，每星期、越、年的用电量。考虑到目前我国许多地方很短缺电力的现状,将他们集合在一起，讨论应该如何节省电能，为国家建设作出自己的一份贡献。那么，孩子们就会在学习了统计知识的同时，懂得如何节省电能。在科技高速发展的今天，环保也日益受到人们的重视，在学习了这部分的知识以后，学生们还可以统计一下自己家里日常使用垃圾袋的情况，再结合环保方面的话题进行讨论，让学生全方位去掌握已经学习到的数学知识,并且进行了环境保护教育。
3.结合趣味性的活动来渗透德育教学知识
由于小学生性格特点较为活泼，思想意识较为单纯，所以，教师在进行教学引导的过程当中，要积极地根据学生的性格特点渗透德育知识，并且把握学生的思考能力，开展趣味性的教学活动，使德育思想能够渗透到活动当中。学生在玩耍的过程当中进行德育知识的学习和提升，教师要通过数学知识的训练，使学生能够养成正确的数学学习习惯。并且积极主动的进行审题和计算，提高学生的数学学习意识。教师也要仔细地观察每一位学生的学习状况，多与学生进行沟通，了解学生的兴趣爱好，以学生作为教学的主体来进行教学引导，多鼓励学生大胆地发言，提高学生的课堂参与积极性，帮助学生树立数学学习的自信心，有利于增强学生的逻辑思维意识，提高学生的自学能力。
4.课堂中注重深化数学学科本身的德育价值
我们应该充分发挥德育在小学数学教学中的作用。在小学数学教学中实施德育是实现这一目标的途径之一。以数学史为例，阐述了德育在小学数学教育中的应用。了解历史的变化，开始学习数学。在高中的教科书中，你可以看到简单的数学解释，但这部分的小学数学是相对较小的。这是理解数学知识的有效途径。
结语：牢记新课程理念，充分发挥数学的德育功能，丰富学生的知识，充分探索教材中的德育内容，正确引导学生的合作与交流。然而，课堂德育必须是自然的、真实的、有效的，才能达到最初的教学目的，而不仅仅是教授知识。这就要求越来越多的小学数学教师在完成自己的工作的同时，找到更好的德育与数学教学相结合的策略。总结一句话，道德品质的教育应该被贯穿在数学教授过程的始终，这也完全适应新课标的要求，推动了教学工作的进步。只有通过教师的不断努力，将教材吃透，发现其中的德育新细节，持续推进。只有这样，才有利于学生的全面发展，使其养成良好的习惯。
参考文献：
[1]路国超．如何在小学数学教学中渗透德育［Ｊ］．中国教育技术装备，2018，（10）：155
[2]余夏清.浅谈如何在小学数学课堂渗透德育教育[J].学苑教育,2018.