摘要：随着素质教育的全面普及，目前核心素养逐渐地走进了大家的视野中，同时也引起了教育界高度的关注。教育界希望能够将核心素养融入到课堂的教学中，这也给各个学科教师带来了巨大的挑战。初中物理本身就是一门抽象的学科，初中物理要求培养学生的物理素养，要能够有效地提高学生的思维能力。为此，本文针对初中物理教学中核心素养的培养策略进行探究。
关键词：初中物理；核心素养；物理教学
引言
新课改对于初中物理教学提出了新的要求，教师在课堂教学中应该重视对学生的独立性的培养，要注意渗透思想方法，培养学生的思维能力。物理本身对于刚刚进入到初中阶段的学生来说就是一门新的学科，很多学生学习起来难度较大。为了能够让学生更好地掌握物理知识，能够学以致用，教师应该探索出一些方法，全面地改善现有的物理课堂环境，促使学生积极地参与到物理课堂的学习中，更好地实现学生物理素养的提升。
一、初中物理核心素养分析
1.物理知识和观念
物理知识以及物理观念指的是学生掌握课本中物理概念以及规律的情况。想要帮助学生更好的掌握物理知识和物理概念，教师教学的时候，便必须做好核心概念以及相关规律的教学，将这些基础性的内容讲透彻，确保每个学生都能理解，只有这样学生的物理基本概念掌握才能够真正的踏实，学生也能够更好的了解物理这门学科的特点，可以通过物理知识的掌握了解生活中存在的物理现象，这对学生物理观念的养成是非常重要的。
2.科学的方法和思维
科学的方法和思维指的是学生通过学习物理知识，从而进行自己的物理认知体系的建立，掌握一些物理问题探究的策略和方法，在实验操作的时候，学生也能够通过不同的手段来进行知识的验证。物理学科和其他学科不同，不能够通过其他学科的思维来进行物理问题解决，需要通过物理方法和思维分析现象，解决问题。
3.物理知识运用能力和探究能力
这方面指的是学生可以通过学习到的物理知识来解决生活中存在的一些物理问题，并在这个基础上进行客观规律的总结。此外，学生生活的时候，利用物理知识进行探究，能够找到生活中存在的物理规律，切实提高学生物理学习的兴趣。
4.科学态度和精神
科学的态度和精神指的是学生进行物理学习的时候，能够大胆创新和积极进取。在物理教学中，实验是非常重要的内容，学生实验的时候，必须认真严肃，通过实事求是的方法来进行物理问题的解决，养成严谨的习惯，更好的进行物理的探究。
二、初中物理教学中培养学生核心素养的策略
1.充分利用教学资源
随着新课改的发展和深化，目前初中物理教学中，教师开始将对于科学家的介绍应用到了课堂的教学中。教师会对科学家探究的艰难过程进行讲解，来给学生进行追求真理不屈不挠的精神的渲染和熏陶。
新课改确实推动了物理教学冲破传统教学的束缚，教师开始关注成绩以外的一些内容，希望能够通过物理学习培养学生的物理思维，让学生获得物理素养的全面提升。教师需要利用这些有价值的资源来拓展教学的内容，这样才能够丰富课堂内容，对学生形成潜移默化的影响。
例如，在讲授人教版九年级物理电磁感应这部分课程时，教师可以向学生介绍法拉第研究这一物理现象的过程，为学生树立榜样力量，让学生看到法拉第为了更好地进行科学实验的研究，永不放弃的精神品质。再如，我们学习杠杆的物理知识时，由于杠杆效应在日常生活中随处可见，利用一些生活用品，辅助讲解杠杆的工作原理，可以让学生容易理解，让学生能够了解科学知识对我们生活的重要性，同时培养学生对于科学的热爱。
2.加强探究性实验的开展，培养学生探究力
新课改强调要开展合作、探究的学习，这同时也是核心素养的基本要求。因此，在教学中教师要积极地利用物理学科实验性的特点进行探究性实验活动，通过探究让学生获得知识。在传统的物理教学中，教师往往因为实验的设备还有课时的原因忽视了实验教学，就算是开展实验教学，基本上学生也早已经知道了实验的结果，而实验的过程也不过是对实验进行验证而已。这样的教学往往不能够真正地锻炼学生的思维能力，学生在这样的实验下只要是按照既定的步骤基本都可以完成实验。但是，在核心素养的背景下，教师需要转变实验教学的方式，要能够把验证型实验转变为探究性实验，以此激发学生的物理思维方式，培养学生的探究力。
3.联系生活开展物理教学，培养学生物理观念
物理观念其实是学生对于物理中的一些概念和定律的组合还有升华，在核心素养的背景下，我们强调学生要能够利用物理知识解决实际问题。物理观念更强调应用，而不仅仅是概念教学中的理解。因此，在初中物理教学中，物理教师要联系实际生活进行物理教学，这样可以让学生逐渐形成物理观念，学生在实际的生活中也能够灵活应用物理观念解决实际问题。
例如，在学习人教版九年级物理电功率这部分内容后，教师可以让学生利用课下时间从家中找出一些家用电器，比如电冰箱、空调、电视、微波炉、洗衣机等等，看看每一种家用电器的电功率是多少，然后对每一个电器一小时内的消耗的电能进行计算。这时候，教师就将物理教学和生活进行了巧妙结合，让学生逐渐形成物理观念，能够在实际生活中顺其自然地运用物理知识分析问题。
三、结束语
初中物理教学以核心素养为基础，能在很大程度上激发学生的学习兴趣，使他们克服心理上的困难恐惧，真正融入物理教学情境，探索物理概念和知识，将所学的物理知识运用到普通物理中去。从初中物理教学目标来看，物理的核心质量具有加强和引导的作用，使物理教学回到原来的状态，全面提高学生的综合能力。
参考文献
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