摘要：小学生年龄比较小，价值观念还不成熟，在小学教学的过程中对学生进行德育，对于学生三观养成非常重要，能够帮助学生养成正确的观念和良好的习惯，给小学生更好的学习和生活奠定良好的基础。班主任作为班级组织者，应该在提高教学质量的同时，重视德育对学生发展的重要性，做好德育工作，对学生的成长进行积极的引导。
关键词：小学；班主任；德育教育工作；开展策略
新课程标准强调学校必须加强对小学生德育的培养。班主任作为班集体的建设者和维护者，在此方面发挥着至关重要的作用。另外，小学生的心理与智力还不完全成熟，他们对社会的认知还处于初级阶段，容易受周围人的影响。所以，班主任要加强对学生的德育教育，帮助学生树立正确的价值导向。本文对小学班主任开展德育工作的策略进行研究，希望对大家有所帮助。
一、小学德育教育的重要性
德育教育在小学教育中是极为重要的部分，可以帮助小学生形成正确人生观、价值观和世界观，让学生知道什么是正义，什么是邪恶。在现代社会迅速发展的过程中，我们也要认识到社会存在的问题，就如犯罪年轻化、儿童化，社会广泛认为这一问题的根源是教育的缺失。
教育分为家庭教育和社会教育，小学阶段的社会教育主要是学校，部分教师认为，家庭作为主要的教育主体应该承担起学生德育工作。但并不是每个家庭都拥有良好的德育环境，这在现代社会已经被证实了无数次。而学校教育就应该承担起其作为规范教育的责任，让家庭中缺失的或者扭曲的德育教育理念得到补充和纠正，进而才能帮助学生树立起健康的人生观、价值观和世界观。
小学阶段的学生，正是形成自身观念的重要时期，杜拉斯曾说过：一切都源自童年。这说明了小学阶段学生德育工作的重要性。
二、小学班主任德育教育工作的开展策略
1、为学生做好榜样
班主任是帮助学生建立健康三观的人，对于学生素质提升、情操高尚、全面发展有着极为重要的作用。在学校里，与学生交流最多、接触最多的是班主任，展开教育活动最多的是班主任，因此班主任对于学生的影响最大，就好比家庭中父母对于子女的重要性，子女是父母的摹刻，教师则是学生的镜子。
作为一名班主任，在展开教育工作中，要求学生做到的，自身必须做到，这是长期应养成的一种习惯。
要求学生讲文明懂礼貌，班主任就会尊重每个学生的独立人格，不会挖苦和讽刺学生，更不会随地乱扔垃圾、闯红灯；教育学生热爱劳动，班主任就会做些劳动积极的事情，比如与学生每日早晨一起打扫卫生，对教室进行清扫，或者早起做好自己办公室的卫生工作；教育学生们要团结，他们是一个集体，教师就要率先垂范，列举自己在日常中作为班级的一份子，自身应该做到的事，学生应该做到的事，并说到做到；教育学生们应该尊重自己的朋友，有错就要道歉，班主任就要积极利用自己的人生经验来告诉学生，如何去道歉，如何认识到自己的错误，并探讨自己在班主任这份工作中出现过的错误，告诉学生们错误不可怕，可怕的是认识不到错误，不能为错误负责；要求学生们在书写时保证工整，班主任在进行板书时，就要做到书写规范。
2、信任并尊重学生
尊重是爱的前提，但这并非是所有人的共识，不论在家庭教育中，还是在学校教育中，家长和教师总以理所当然的姿态去获取学生的隐私，并肆意地打击学生的行为仍然屡见不鲜。
将学生和自己放在平等的地位上，积极地融入到学生的群体中，了解学生情况，主动构建和学生心灵沟通的条件，在与学生进行交流时，提供双方进行思想信息交换的机会。德育工作更像是心理辅导，让学生主观性的理念得到认可，同时接受别人的意见，将本身具有缺陷和局限性的理念完善，进而使学生获得认可。
班主任充分掌握学生的思想和行为，才能因势利导、有的放矢地展开德育教育工作，进而扶正学生歪曲的观念，解答存在的疑问。宽容学生犯下的错误，也允许学生犯错，但也要使学生学会为过错承担责任，没有惩戒的教育是不完整的教育，惩戒是责任教育的关键，我们在德育教育中也应该施行。
3、随时随地的德育
2020年初，在举国上下万众一心，奋力抗击新冠肺炎疫情期间，全国中小学延期开学，“加长版”的假期使很多学生、家长、教师乱了阵脚，也给学校的德育工作带来了冲击与挑战。在疫情防控期间，班主任想要做好德育工作，就首先需要当下情况。
例如，在疫情期间，班主任应注重对学生进行生命教育。“非常”时期，包括开学后较长时间内，应特别关注学生的心理健康，学校可通过多种方式开展心理健康教育和心理疏导工作，如开通线上心理援助服务或心理辅导热线，为学生提供心理支持。要加强对学生的生命教育，可通过公众号和班级群推送疫情防控知识和方法，引导学生理性认识疫情，科学做好防护。要引导学生认识到，人类是一个命运共同体，深刻理解人与自然、人与其他生物、人与人之间的关系，认识生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏自然，形成珍爱生命的价值观。
又如，在无数逆行者奋战在一线的时候，班主任可以对学生进行爱国情怀的培养。举办疫情主题作品展示，激发学生的责任担当与家国情怀。组织开展征文、绘画、研究性学习、创意作品制作等形式的学生实践活动，有利于全面反映学生的所见所闻、所思所想和所感所悟。引导中小学生至少完成一项疫情主题作品，可以是一篇作文或一幅美术作品、一项研究性学习成果或一件创意作品，也可以组织开展“如果我一名医生(护士、志愿者……)”等角色体验活动，引导学生身临其境地感受抗疫阻击战中各行各业、各个阶层的“逆行者”们英勇无畏、共克时艰的责任担当和家国情怀。
三、结语
小学班主任应当成为学生成长道路上的“四个引路人”，在教育教学过程中，应运用多种方式开展学生德育工作。即便是面对疫情，也应为学生树立良好的道德榜样，培养学生良好的道德习惯，积极引导学生在生活中做一个有道德、有修养、有素质的人。
参考文献：
[1]廖自学.小学班主任德育工作初探[J].文学教育（中）,2017,(12):130.
[2]张彩蕊.简述小学班主任德育方法[J].新课程·中旬,2017,(12):317.