摘要：德育是小学教育的重要组成部分，小学阶段是德育教育的关键时期，做好小学生的德育教育和管理是小学班主任肩负的重要使命和责任。小学班主任在日常的工作中要牢牢地将德育教育放在心里，在班级管理过程中加强对学生的德育管理，引导学生树立正确的道德观念和价值观念，努力把所有学生都培养成品质好、素养高的优秀学生。本文结合实际，试论小学班主任在日常工作中如何做好对学生的德育管理工作。
关键词：小学；班主任；德育
引言：人无德不立，德育教育是素质教育的核心内容。良好的道德品质是学生健康发展的基石，对学生一生的成长都有着重要作用。教育工作者要加深对德育教育重要性的正确认识，帮助和引导学生在日常的学习生活过程中养成良好的道德品质和行为习惯。而学生良好道德品质的养成不是一蹴而就的，需要从小培养，从点滴的小事中培养。小学生是德育教育的主力军，而小学班主任是小学德育管理的主要实施者，这就需要小学班主任在日常的教学活动中加强对学生的德育教育和管理。
一、小学班主任在工作中加强德育管理的重要性
小学是学生真正走出父母的怀抱，走向外面世界的开始。在小学里，学生开始接触到各种各样的同学、家长和教师，也开始体验各种各样新鲜的事物，独自处理不同的关系。在这一过程中，他们开始逐渐地形成自己的行为习惯、兴趣爱好和道德品质，形成对这个世界初步的认识。小学阶段的学生由于缺乏辨别意识，他们所听到的、看到的事情都会对他们产生或好或坏的影响。如果受到不良风气的影响，学生很容易养成不良的行为习惯，做出不道德甚至影响恶劣的事情。由于小学阶段的学生刚刚开始接触学校教育，他们像一张白纸一样洁白无瑕，具有极强的可塑性和培养性。学生如果在早期刚接触学校教育的时候就受到良好的道德和思想教育，对其从小就养成良好的道德品质和行为习惯具有重要作用。而在学校里和学生接触时间最长的就是小学班主任，小学班主任的班级管理工作对学生的学习和成长具有非常大的影响。所以，小学班主任在班级管理工作中加强对学生的德育管理是非常必要的。小学班主任要充分发挥自身在班级管理中的重要地位和作用，积极加强班级德育管理和建设，通过自己的一言一行来引导和培养学生形成正确的价值观念和道德观念，帮助学生树立健全的人格。
二、小学班主任在工作中加强德育管理的措施
1.信任并尊重学生
尊重是爱的前提，但这并非是所有人的共识，不论在家庭教育中，还是在学校教育中，家长和教师总以理所当然的姿态去获取学生的隐私，并肆意的打击学生的行为仍然屡见不鲜。进入二十一世纪后，国外的众多理念传入，接受者往往是年轻人，这使得年轻与年老成为了矛盾最大的两个群体，我们在日常生活中将两者间的理念差距称为代沟。
但是无论学生怎样做一件事情，都有他的理由，因此我们在教育的过程中，要学会尊重，学生不愿意的事可以不做，甚至可以不用做出解释。因此，在日常进行德育教育的工作中，班主任要将自身的矜持放下，师道尊严并非是老师的尊严，而是学生和老师的关系，如果在学生心底不认可教师，那么师道尊严也仅是教师的一腔情愿。将学生和自己放在平等的地位上，积极的融入到学生的群体中，了解学生情况，主动构建和学生心灵沟通的条件，在与学生进行交流时，提供双方进行思想信息交换的机会。德育工作更像是心理辅导，让学生主观性的理念得到认可，同时接受别人的意见，将本身具有缺陷和局限性的理念完善，进而使学生获得认可。
2.为学生做好榜样
班主任是帮助学生建立健康三观的人，对于学生素质提升、情操高尚、全面发展有着极为重要的作用。在学校里，与学生交流最多、接触最多的是班主任，展开教育活动最多的是班主任，因此班主任对于学生的影响最大，就好比家庭中父母对于子女的重要性，子女是父母的摹刻，教师则是学生的镜子。唐太宗说；“以铜为镜，可以正衣冠；以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替”。学生在班主任这面镜子中，看到的不是自身的得失，而是榜样，一个自己学习的对象。所以，在进行德育教育中，若要规范学生的行为和思想，首先教师自身要正，为学生们提供一个良好的学习榜样。作为一名班主任，在展开教育工作中，要求学生做到的，自身必须做到，这是长期应养成的一种习惯。
3.组织德育实践活动
小学生年龄小，缺乏一定的认知能力和生活阅历。因此，很多德育方面的知识学生难以理解。所以，班主任可以组织德育实践活动，让学生在亲身体验中形成良好的道德品质，提高思想道德水平。比如，班主任可以组织学生去校园周围拾垃圾，让学生体会环卫工人的艰辛和不易，使学生意识到自己随手乱扔垃圾的错误，促使学生在形成环保意识的同时，养成良好的垃圾分类习惯。班主任可以积极运用先进的教学设备，为学生展示环境污染对生活造成的严重影响，让学生直观地看见环保的重要性，使学生自觉地改正不良的行为习惯，树立良好的价值观念和道德观念。此外，班主任还可以组织学生去敬老院，为老人打扫卫生、表演节目等，让学生感知孝敬父母和长辈，培养学生积极向上的优秀品质，使德育不断环绕在学生的身边，让学生自然而然地受到德育的熏陶和感染，进而提高道德修养。
结语：综上所述，小学班主任工作中渗透德育，有助于学生形成良好的道德品质，养成良好的行为习惯。通过班主任丰富多样的教学手段，能让学生自然而然地受到德育的熏陶和感染，使学生深刻地认识到自身存在的错误，及时改正，从而形成正确的世界观、人生观和价值观，让学生成长为更好的自己。
参考文献：
[1]赵卫华.谈小学班主任开展德育工作的途径[J].中国校外教育,2019(33):69.
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