李晖
环县职业中等专业学校
摘要：随着职业教育的不断深入发展，越来越多的学生选择就读职业院校。而近些年来，中职院校中学生的心理健康得到了社会的普遍关注，越来越多的学生开始出现心理问题，严重的影响到了学生后续的学习和生活。因此，为了保障中职生心理健康发展，中职院校携手教师开始了对学生心理健康的研究和探索工作。本文通过结合作者的实际教学经验，分析了中职生存在的心理问题及具体的干预方式，希望为广大中职教育工作者提供一定的参考。
关键词：中职生；心理问题；干预方式
近些年来，国家对职业教育愈加重视，中职院校中的心理健康教育也得到了发展。职业教育的目的是输入大量职业型技术人才，为社会主义现代化建设做贡献。由于此时的中职生各方面发展并不成熟，容易受到来自家庭、学校和社会的影响，他们的心理承受能力较差，严重者甚至会患上抑郁症等心理疾病。因此，如何进行中职生心理建设，成为现阶段中职院校面临的重要考验。
一、中职生心理健康的影响因素
从中职院校的教学管理模式分析其对中职生心理健康产生的影响。中职院校采用的是一种灵活多变的教学管理模式，对于长期处于应试教育的学生来说，部分学生已经习惯在教师和学校的安排下按部就班学习和生活，面对新的教学管理模式感到无所适从，容易产生自卑的消极心理和自我放纵的消极行为[1]。
从中职生的自身情况分析其对中职生心理健康产生的影响。中职院校中很大一部分学生存在无视学校规定、不服从管教、学习态度不端正等问题，部分学生由于中考失败，对自己的学习能力产生怀疑，从而容易逃避学习中的出现的问题，对学习成绩产生焦虑情绪，无法真正参与到学习中。
从家庭情况分析其对中职生心理健康产生的影响。部分中职生与家人存在不健康的家庭关系，家庭是孩子成长的摇篮，家庭很大程度上决定了孩子的性格。很多中职生的家庭存在经济条件差、父母离异、冷暴力、漠视孩子情感需求等问题，部分父母受教育程度不高，目光短浅，无法给出孩子专业的学习指导意见。而部分学生受其家庭的影响，也会对学习产生排斥。
二、中职生心理问题的具体干预方式
（一）教师改变教学观念，认识到学生的自主学习地位
教师转变传统的教学观念是避免学生出现心理问题的重要前提。教师是除了父母以外，学生接触最多的人，而且教师担负着为学生传授知识的使命，在学生心中有独特的地位。由此，面对中职生的心理问题，教师应积极的进行预防与疏导。
在和学生日常交流中，教师应保持亲切的态度，面对学生提出的学习问题耐心讲解，打破教师与学生之间的隔阂[2]。此外，教师不应根据家庭、学习成绩、外表对学生进行评判，教学态度因人而异。
教师也要学会挖掘学生的优势，在课堂教学中不吝啬对任何学生的赞美，提高学生的自信心。同时，教师应注意观察学生在课堂学习中的不足，及时纠正学生的错误，帮助学生养成良好的学习习惯。教师也可以从课堂教学入手，增加课堂教学的趣味性，让他们在学习中获得成就感，主动把时间投入到学习中。
（三）举办校园活动，创造轻松愉快的学习环境
进行丰富多样的校园活动有助于培养学生健康的心理素质。适当的活动能够拉近学生与学生、学生与教师之间的距离。由于学生长期处于学习压力下，因此，更需要通过校园活动释放学习压力。学校可以定期举办文艺汇演，学生可以充分发挥自己在唱歌、诗朗诵、小品表演等方面的优势，积极参与到表演中，能够提高他们的文化艺术修养，增强对自己的信心。学校还可以组织篮球比赛、跳远比赛、长跑比赛等体育活动，加大宣传力度，鼓励学生积极参与到比赛中。通过进行体育小游戏，不仅可以加深学生的集体意识，也有助于学生在游戏中收获快乐，保持身心健康。
（四）开设心理咨询室，提供一对一的心理疏导
选择专业的心理教师开设心理咨询室是解决学生心理问题的重要环节。学校应适当招收持有专业资格证书且有一定的工作经验的心理教师，随后在校内进行专业的心理疏导，为学生提供专业的帮助。学校同时也要做好家长的宣传工作，消除家长对心理咨询的误解和抵触，帮助学生在进行心理疏导时得到家长的支持和关心。
建立心理咨询室，应充分发挥其作用，不应流于形式。学校首先要组织学生通过电脑做心理测试，然后根据测试结果，组织心理健康出现问题的学生到心理咨询室寻找帮助，心理教师投入时间和精力到解决学生的心理问题中，在过程中尊重学生的意见，倾听学生的学习压力和生活压力，并对心理健康出现问题的学生持续关注，直至其恢复心理健康。
三、结语
总之，面对日益激烈的职业竞争和沉重的就业压力，中职生在掌握较高的职业技能的同时，更要具备良好的心理素质。因此，中职院校应持续地进行学生的心理健康建设工作，培养职中生良好的心理素质，广大中职教师应不断调整教学方式，二者共同努力，确保职中生在身心健康的情况下，掌握一定的专业技能，为我国社会主义现代化建设献出力量。
参考文献：
[1]李发红. 浅谈中职生心理健康教育对策[J]. 现代职业教育, 2020(3):18-19.
[2]周兆丰. 中职生心理问题分析及教育对策研究[J]. 考试周刊, 2019, 000(046):41-41.