张东建
开封市通许县大岗李乡中心学校 475000
摘要：在小学四年级阶段，体育教师不仅需要注重体育知识的教授，而且还得加强体育锻炼的开展，强化学生锻炼身体的意识。要想实现这一点，需要小学四年级教师摒弃传统灌输式教学模式，从教学实际与学生身体特点着手，合理设计多样化的教学活动，以便促进学生体能的发展，达成理想的教学效果。基于此，本文主要针对小学四年级体育教学中如何促进学生体能的发展进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
关键词：小学四年级；体育教学；学生体能的发展
引言
体能主要就是指人体的基本运动能力，具体包括身体素质以及身体形态等方面。而体育教学的主要目的就是训练学生的身体素质，以便达成提升机体机能和身体形态的目的。因此，体能训练也能被当作是身体素质的训练。小学体育课承担着提升学生体能的重任，需要教师加强重视，积极探索怎样有效提升学生的体能。不过就具体情况来看，部分小学四年级体育教师在教学实践中，往往侧重于体育技能与知识的教授，对于其他方面比较忽视，从而导致学生体育锻炼意识薄弱，体能发展也难以实现。就这一方面来说，加强对小学四年级体育教学中如何促进学生体能的发展探究意义重大，具体分析如下。
一、小学四年级体育教学促进学生体能发展遇见的阻碍
（一）体育课程不受重视
体育课程可以促使学生身心健康发展，而且还能为学生的文化课程学习储备更多的学习精力。不过就具体情况来看，因为受到应试教育的影响，使得我国部分小学学校对于体育课程并不是很重视，片面追求考试成绩。很多家长也望子成龙，希望自己的子女能够进入一个好的初中，从而不愿意自己的子女在其他方面花费过多的时间【1】。长此以往，这种思想也会逐渐影响到学生，使得学生不看重体育锻炼，时常在体育课上逃课学习其他课程。这些问题的存在使得体育教学很难顺利开展，促进学生体能发展自然更加无从提及。
（二）学生体育锻炼时间缺乏
就小学四年级学生来说，因为即将面临升学，所以课业任务十分繁重。而且，很多家长都不希望自己的子女输在起跑线上，所以在课余时间给学生报了很多的辅导班。此外，虽然国家方面对小学生的作业量提出了明确的规定，不过很多教师往往直接忽视这一方面。这样，使得小学四年级学生的压力非常大，课余时间繁忙，从而没有时间进行体育锻炼。
（三）体育锻炼设施受限
体育教学需要有着一定的设备设施和场地支撑，不过因为体育教学不受重视，所以很多学校在这方面的投入比较少，从而设备设施缺乏，体育教学活动难以顺利开展。特别是一些农村地区的学校，虽然有体育锻炼场地，不过训练设施却十分简陋，严重影响到教学效果的提升，不利于学生体能的发展。
二、小学四年级体育教学中促进学生体能的发展措施
（一）重视体育教学
在小学四年级体育教学中，因为部分教师对体育教学不是很重视，从而使得体育教学效果很不理想。针对此，要求小学四年级体育教师积极转变态度，清楚认识到体育教学的重要性，然后在此基础上创设和学生认知相符的教学活动，有意识强化学生体能训练，促使教学目标更加高效的达成，具体可以从以下几方面着手：一是确保体育教学时间。由于不重视，所以体育课时经常被其他主课教师所占据，体育教学时间难以得到保障。为此，小学四年级体育教师应该确保每周都有体育课，保证学生的锻炼时间；二是注重趣味性的融入。在体能锻炼过程中，教师应该结合学生兴趣爱好创设合适的教学活动，使得学生能够积极主动的参与进来，实现自身体能的发展；三是加强对体育课设置分析能力的培养。
具体就是说要求教师在教学完成之后，回顾整个体育课程中存在的问题，然后自我反思，选择合适的措施进行处理，推动教学优化，最终达成理想的教学效果，为学生更好的发展提供助力。
（二）创新教学观念，完善体育设施
在传统教学模式下，小学四年级体育教师在教学实践中，往往侧重于结果忽视过程，具体表现为在教学中盲目看重授课完成性，对于学生的学习效果不是很重视。而且还有部分教师在教学过程中，依旧沿用传统单一教学模式，导致学生体育学习兴趣缺失，严重影响到教学质量的提升【2】。所以，小学四年级体育教师应该积极转变传统教学观念，尊重学生课堂主体性，关注学生的学习效果。除此之外，因为体育课程不受重视，所以部分学校体育设施投入不足。为此，需要学校方面加强重视，根据本校具体情况选购合适的体育器材，以便为学生的体能训练提供良好的条件。如结合四年级学生特点适时买入乒乓球、篮球等，以便有效激发学生参与体育锻炼的积极性，推动课堂教学质量更进一步，促使学生体能有效的发展。
（三）创设丰富有趣的体育运动
小学体育教学在选用教学策略的时候，应该严格遵循以下两点：一是遵循学校的相关规定，以促进学生健康发展为基础，引入多样化的教学方式，以便有效激起学生学习积极性，提升课堂教学质量；二是和学生的锻炼能力相匹配，具体就是说从学生的实际能力着手，选择合适的锻炼策略。就小学四年级学生来说，因为年龄较小，所以对于趣味性、新颖性的事物没有太大的抵抗力，针对此，教师便可以创设丰富有趣的体育运动，然后组织学生进行体育练习【3】。而且，每一个学生的体能都有着一定差异，所以教师也应该清楚认识到这一点。具体可以结合此设计一些游戏，以游戏来推动学生的体能发展。
例如在“快速跑”这一体育项目教学中，教师便可以将其设计成“接力”游戏，规则为5-6人一组，组间进行比赛。由教师发出信号，然后每组第一位学生快速跑到目标点然后绕回，与第二位学生击掌后，第二位学生重复操作，最早跑完的一组获胜。在这一过程中，教师不仅需要考虑游戏趣味性，还得考虑学生个体差异性，使得各个层次的学生都能获得有效锻炼。并且通过这种方式，学生的团队协作意识可以得到很好的提升，感受到成功带来的喜悦。
（四）关注学生后续身体机能发展
帮助学生形成终身体育的观念是小学体育教学的重要目标之一，所以需要小学四年级体育教师加强重视，并在教学实践中有意识的培养，以便在学生掌握相关体育知识与技能的同时，对一些体育运动项目有着很高的兴趣，并在课余时间可以主动参与该项运动，这样能够很好促进学生的体能发展，而且对于学生今后的工作、学习等也有着很大的帮助。为此，小学四年级体育教师在教学实践中可以多多关注学生，并且加强和他们的交流与沟通，了解他们的兴趣爱好和特点，然后基于此引入相关项目【4】。除此之外，还可以组织学生成立小社团，如篮球团队、乒乓球团队等等，鼓励他们在课后多多开展社团运动。通过这种方式，能够很好提升体育教学效果，促使学生体能发展。
三、结语
总而言之，对于小学四年级体育教师来说，应该根据学生兴趣爱好、身体素质等情况为他们设计合适的教学活动，这样才能让学生不再将小学体育课程当成是自由活动课，认识到体育课程的价值与作用，从而更加积极主动的参与到教学活动，实现体育课程知识的理解与掌握，达成体能发展的目标。
参考文献
[1]杨逸. 谈小学三四年级体育教学中如何促进学生体能的发展[J]. 才智, 2018。21(21):268-268.
[2]于鹏. 浅论小学体育教学中如何促进学生体能的发展[J]. 考试周刊, 2019,19(23):154-154.
[3]刘生锦阳. 浅谈体育教学中如何发展学生的体能素质[J]. 都市家教:下半月, 2017,08(27):154-154.
[4]丛蕊志. 在小学体育教学中促进学生体能发展[J]. 当代人, 2018, 000(020):132-132.