向吉松
湖北省恩施市第二中学
摘要：体育游戏是体育课堂开展的一项方式，是高中体育的关键构成部分。体育游戏多种多样，受到学生的追捧以及喜爱，体育游戏是对学生的身心健康做一个全面的培养，这是快乐体育的教育思想，宗旨就是希望学生通过体育活动去感受参与到其中的快乐以及运用的趣味性。高中体育新课程改革再一次保证了学生在学习中的主体地位，提升了高中体育教学的质量。本篇文章就高中体育教学中游戏在授课中的重要性进行分析，最终给出可行的举措。
关键词：高中体育；游戏教学；重要性
引言：
在教学的快速发展下，在高中体育课程中使用游戏的方式展开授课，已经被众多人认可并且实施。此方式主要表现的是，在体育教学的过程中，理应使学生感受到快乐，体味到体育活动的趣味性与愉悦。在教学活动中，学生兴趣的培养是重点，要使得学生感受到体育学习的乐趣，就需要创设一个快乐的学习场景。当下，游戏体育在教学中还不够完善，教学方式还需要进一步提升，积极改革，主动的使用游戏方式进行体育授课，确保教育工作的顺利展开。
一、高中体育活动中游戏授课的作用
使用游戏的方式中展开体育授课，可以将比较单调、无趣的教学内容变得有趣、活跃，促使学生对体育学习产生强烈的兴趣。有一部分体育教师在传统的教学思维的影响下，只将教学最后的结果看做是主要的，却忽略了学生在学习中的过程，致使体育教学没有实质性效力[1]。将以游戏开展体育课堂运用到高中教学中，可以使得学生更加踊跃的参与到活动中去，培养学生的集体合作观念。在高中时期，体育教育的宗旨就是为了强化学生的身体素质。因此，教师就首先要理解体育教学的重点，将快乐作为前提，创设出积极、生动的教学气氛，有助于促进学生的踊跃性。
长时间以来，大部分学校将增强学生的身体素质作为学校的教学目的，没有注重学生的个性发展，致使学生缺失了学习的主动性以及学生的个性发展。游戏化体育可以将这种现象进行改善，此理念重点强调了学生参加体育活动的踊跃性、创造性以及个性的发展，这是教学的根本宗旨。
二、体育游戏的意义
（一）唤醒学生学习兴趣
体育授课中有大部分授课内容比较无趣，以往的授课方式未能唤醒学生的学习兴趣，学生在训练的时候极易出现疲劳的情况，科学的动作以及技巧尚未完全了解。体育游戏授课内容比较新颖，形式多种多样，具有极强的趣味性以及娱乐性，减少在训练的时候因为无趣出现疲劳的情况，进一步唤醒学生的学习兴趣。
（二）发展学生的身体素质
在授课的时候，教师要依照学生的详细状况，科学的策划有助于强化学生身体素质以及提升授课质量的游戏方式，体育游戏可以极大限度上唤醒学生积极主动的参与到其中，使用体育游戏促使学生强化了自身的身体素质，在体育授课中感受到了快乐，在快乐的氛围中高效展开锻炼[2]。所以，在高中体育授课中使用体育游戏的形式可以强化学生的身体素质，确保学生可以在以后顺利的发展。
（三）引导学生掌握技巧
在体育课程中有个别项目的技术难度是极大的，学生学习的时候会感受到困难，在此种情况下就极易产生胆怯心理。那么为了促使学生熟悉最基本的动作技巧，那么教师在学习这些知识的过程中可以融入和授课内容相近或者是难度不高的项目，并使用比赛方式展开的游戏，运用游戏展开学习，有助于学生对动作的技巧有着一个基本的了解，那么教师在此时就应该抓住时机，及时教授技巧动作，使学生可以更快的掌握一些在锻炼中的技巧，防止自身受伤，这样学生也能极快的进入到角色，有助于体育课堂的顺利展开。
（四）帮助学生智力发展以及创新能力发展
体育锻炼可以唤醒人的大脑思维能力，在展开体育游戏的时候，教师理应鼓舞以及引导学生积极发散自身的想象力，创设出各种适合学生参与的游戏或者是学生自身感兴趣的游戏，发散学生的创新思维能力，促使学生可以全面发展。
三、游戏在授课环节的重要性
（一）准备部分
在课堂展开的前期，教师使用体育游戏可以唤醒学生的兴趣，有助于学生集中精神，起到热身的成效，谨防出现受伤的情况。
（二）基本部分
基本部分是授课的关键，教师要讲述的技巧以及动作都归为基本部分。所以，在授课的时候假设持续训练，学生极易感到无趣，那么，适当的加入和课程相关的游戏就会起到优化的效用。
（三）结束部分
结束部分的目的就是为了放松学生的身心，在课堂上使用运动量小的游戏，促使学生感受到快乐，有助于下节体育课程顺利进行。
四、结束语
在高中体育教学中运用游戏方式展开授课，很大程度上激发了学生的积极性。教师可以从课堂内或者是课堂外开展体育教学，更有利于教学活动的顺利展开，有助于学生形成终身体育的思想观念。在体育游戏的带领下，教师要将自身的作用充分发挥，注重学生个体之间存在的差异性以及学生身心健康的培养，从展开体育游戏的目的入手，教师进行研究，创设出丰富、独特的教学内容，强化高中生的身体素质，提升高中体育教学的质量。
参考文献：
[1]. 李 琳. 如何体现跳跃游戏教学在体育活动中的重要性[J]. 明日, 2018, 000(024):P.269-269.
[2]. 许利民. 在小学体育活动中开展传统体育游戏的意义[J]. 新智慧, 2018(20):43-43.