汤安成
贵州省黔西南州普安县江西坡镇江西坡小学561505
摘要：美术中的写意花鸟画是极为重要的一部分，写意花鸟画是指利用简单精准的笔墨勾勒，而形成的富有意境的作品。作者在绘画时所展现的形神一体，以及写意中所隐藏的气韵，将整幅写意花鸟画活灵活现勾画出来。为此，小学美术教师在授课时，要激发学生学习兴趣，锻炼学生创造力，进而让学生喜欢国画艺术，培养学生爱国主义情感，承中国国画中蕴含的艺术精髓。
关键词:小学美术；写意花鸟画；笔墨技巧
引言：随着新课改的深入推进，各个小学都开始注重美术课程中的写意花鸟画教学。国画是中华民族灿烂文化的一部分，小学美术教师在带领学生学习写意花鸟画教学时，不但要重视国画绘画技巧，还能使学生在绘画过程中提升民族自豪感。为此，小学美术教师应重视写意花鸟画教学，做好创作准备工作，让学生掌握绘画结构，感悟写意花鸟画的意境，提高学生绘画技巧。本文将围绕新时期小学美术写意花鸟画教学策略展开探究。
一、注重创作准备工作
小学美术教师在写意花鸟画教学过程中，为了提高学生艺术修养，激发学生对写意花鸟画的学习兴趣，除了讲解课本上的绘画知识点以外，还要为学生展示古代比较有代表性的写意花鸟画图片，为学生讲述有关写意花鸟画发展历程。这种教学模式不但丰富学生的精神世界，还能陶冶学生情操进而让学生更好地了解我国文化历史。小学美术教师在讲授写意花鸟画之初，还要详细为学生讲解绘画技巧，为掌握写意花鸟画的绘画技巧奠定良好基础。在学习中国传统绘画时，所用工具与材料都与学生以往使用的纸笔不同。这就需要小学美术教师在上课时，为学生讲解毛笔、宣纸的分类与品种，还有就是墨汁同中国化颜料哪种搭配会显示出哪种效果。由于小学生理解能力有限，以上这些都是需要小学美术教师耐心讲解，并在讲解过程中用笔墨在宣纸上进行示范演示，将繁杂的知识点让学生通过视觉直观感受出来，进而加深学生的记忆与理解。待写意花鸟画教学准备工作做好之后，小学美术教师可以带领学生进行写意花鸟画鉴赏教学，初步唤醒学生对写意花鸟画“美”的把握能力，这对小学生来说向成功迈出了一步。学生在教师的带领下，拉近与写意花鸟画之间的关系，促使学生在澘移默化的鉴赏中提高其艺术修养。另外，小学美术教师在开展鉴赏活动时，不能只趋于表面形式化，而是要为学生下达任务目标，令学生在鉴赏过程中加深记忆，揣摩写意花鸟画绘画特点，将原本“只可意会不可言传”的艺术感受消化吸收，从而转化成学生自身绘画技巧。
二、“源”与“流”的正确认知
由于写意花鸟画线条简单随意，致使小学生在绘画时常常过于草率，错误地认为写意花鸟画就是一种任意而为的涂鸦，没有通过精准的描绘勾勒崇尚艺术造型，更没有深人观摩所要描绘的写意花鸟画对象。这种情况往往是将写意花鸟画教学中的提炼、随意以及概括同没有必要探究绘画对象的生活习性相互混淆了。这就是小学美术教师只注重“流”而不注重“源”的结果。
造成学生在临摹时千篇一律，或者是所临摹的画相差甚远，甚至出现四不像的情况。这种教学方式不利于培养学生创作思维，与新课改所提出的教学目标相违背。为了防止这种情况发生，小学美术教师可以先组织学生用铅笔进行临摹写生，加深所要临摹对象的记忆，这样不但提升学生临摹能力，还能掌握绘画结构，进而在绘画中感悟到写意花鸟画的意境。在写意花鸟画教学过程中，小学美术教师应将绘画中“流”的作用慢慢呈现出来，通过临摹著名画作，使得学生由最初的形似到后期的神似，这种绘画方法既是对中国传统国画的尊重，也是学生继承发展，感受中国思想境界的一种熏陶。写意花鸟画作品中藴藏着丰富的哲学思想，学生在绘画过程中除了将绘画作品呈现出来，还能在作品中含蓄的表达自己的所思所想。
由此可见，在写意花鸟画教学中，小学美术教师只要正确引导学生掌握“流”的作用，就是解放学生天性，提高学生艺术修养的过程。临摹是用最短的时间，将名人长久积累的绘画技巧快速掌握，并且这种方法常常有着事半功倍的效果。为此，小学美术教师在开展写意花鸟画教学时，应让学生以临摹方式，开始作为行之有效的入门方法，待学生掌握好入门技巧之后，再将对物写生转化成对物写意。这种临摹方法不但适用于粗笔写意画，还适用于工笔写意画。对写意花鸟画来说，现实生活是“源”，临摹绘画杰作就是“流”，二者同等重要，不可偏废其一。另外，小学美术教师在指导学生临摹时，还应要求学生大胆下笔，行笔生动灵活，落笔干净利落，长此以往学生通过临摹就会提高绘画水平。
三、解决笔墨技巧
在创作中国画时，笔墨是描写状物以及传达作品情谊的艺术技巧，是国画独有的艺术魅力。学生在绘画时，大多是靠手指与手腕之间的相互配合，其主要运笔方法有提、挫重等诸多方法。而笔锋的主要方法有:中锋、逆锋、顺峰等方法。绘画厚重实在事物时需要用中锋进行勾勒，笔法刚劲有力。而在画竹叶等事物时，作者往往采用浑圆古朴的侧峰，且用笔时痕迹要薄而轻快。待学生了解运笔技巧后，小学美术教师还要着重教授下笔轻重、落墨浓淡等诸多笔法问题，这些问题都会影响学生绘画效果。由于小学生掌握知识水平有限，小学美术教师在可以教授学生初级渗墨法、积墨法等简单方法。另外，小学美术教师在授课时，还应找一些简单的花鸟作品让学生临摹，培养学生用笔识墨的艺术水平。
结论：国画是中华民族灿烂文化的一部分，小学美术教师在带领学生学习写意花鸟画教学时，要做好准备工作。通过鉴赏教学，初步唤醒学生对写意花鸟画“美”的把握能力，引导学生由易到难，循序渐进的掌握国画绘画要领，令学生在绘画时掌握笔墨技巧，陶治学生情操，培养学生爱国主义情感，让学生将中华之瑰宝传承并发扬光大。
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