刘通新
滕州市墨子中学 277599
摘要：体育作为训练学生体能，提高学生身体素质，促进学生身心健康发展的重要科目，在教学环节中也应注意教学方法的选择，在学生普遍对体育运动积极性不高的情况下，对体育教学改革势在必行。体育游戏本身作为体育运动的一大重要体现形式，不仅可以打开学生抗拒运动的心态，调动起学生的参与性，学习体育运动技巧，在游戏中感受体育运动的乐趣，还可以增加学生的互动性和班级团体的团结度，对学生身心的发展都大有裨益。
关键词：体育游戏；中学教学；应用
引言：其实针对于初中阶段的体育课堂而言，教师不仅仅是要把个课堂当成是一门学科来进行教学，初中阶段的体育教学过程中，更需要去利用趣味教学提升学生的身体素质，在当前的这个时代中，教师的教学目标还是和传统的教学一样单纯地去追求学生的学习成绩，体育的教学也是如此传统的体育课堂上教师死板地按照原始的教学方法进行，让学生机械地按照所谓的体育课本以下以下的进行运动这样的体育课堂学生不仅不能得到放松反而会加重学生的学习负担。让学生认为学习一直都是这样枯燥而且无味，体育锻炼的根本目的在于提升学生的身体素质，让学生在今天这个充满竞争的社会中有着更强的竞争力。其实，中学的体育教学阶段主要分为2个教学阶段，在传统的教学阶段中，教师只是死板地按照所谓的体育课本给学生私办的，按照一些模式化的教学。这样的教学对于今天这个充满竞争力的社会来说是十分不可取的教学。当今时代的体育教学要追求更加创新的教学方法，让学生在中学的这个阶段可以真正地爱上体育，懂得锻炼对于自己的意义。能够提升自身的身体素质，这样的教学对于学生来说才是有效的，教学本文就此作出几点讨论。
1 体育游戏的概述
1.1 体育游戏的概念
体育游戏是指有特定的活动规则和目的，会进行创造的主动进行的活动，因此具有主动性和创造性。同时，体育游戏一定具备体育的特性，是身体进行练习的一种方式，有益于全面发展人的身心健康。体育游戏首先本身属于游戏，其次还拥有非生产性、竞争性及自由性等基本特性。
1.2 体育游戏的特点
体育游戏加入体育教育环节已经由来已久，在体育游戏教学实践的过程中，不难总结发现其特点，并且在体育教育界已经有了很广泛的讨论和认知。其中有人提到过：“体育游戏不止具备游戏和活动的一般特点，同时还有其本身的独特特点：无效用性、自由选择性、变通性、竞争性和趣味性。”更有人认为，在进行体育游戏时，对场地和器材的要求并不高，其次在进行体育活动时，通常可以根据实际情况进行灵活变动，再就是可以根据参与人群的不同，进行活动强度等方面的调整，降低了参与门槛，而根本则是进行体育游戏时，应记得初衷始终是锻炼身体增强体质。
2.中学体育教学中体育游戏的应用
2.1体育游戏在教学准备活动中的应用
准备活动的作用在于让学生通过简单运动进行热身，放松身心，舒缓身体关节，避免因准备不充分而发生运动损伤。
在以往准备活动中，大多采用定位练习、慢跑等活动，虽然有热身效果，但是缺乏趣味性、娱乐性、智能性，学生不可避免地感到无趣，提不起学习与参与的兴趣。对此，教师可以把体育游戏引入准备活动，借助简单的体育游戏使准备活动形式多样化、内容趣味化，吸引学生的注意力，调动学生的积极性，激起学生的参与兴趣，使学生乐于参与准备活动，既活动热身，又放松身心，为后续的体育技能教学奠定基础。以足球课为例，笔者准备了“接力绕杠子”游戏活动，用于学生热身。首先，教师把学生分成 2 组，每个小组配 1 个足球、10 个杆子；其次，各小组头名学生在“开始”哨声响起的瞬间开始带球绕杆子，依序完成游戏；最后，教师根据绕杆子的数量和完成速度的快慢确定获胜组。通过这一游戏活动，学生放松了身体各部位关节和肌肉，同时熟悉了带球感觉，以良好的身体状态和积极主动的学习态度进行后续体育技能的学习与练习。
2.2体育游戏在体育技能教学中的应用
体育技能教学是中学体育教学的主要内容，其教学质量的高低直接决定着整节体育课的教学效果。为此，中学体育教学中教师要高度重视体育技能教学，有针对性地提高体育运动技能教学质量。以往体育运动技能教学时，教师经常按照示范讲解—集体练习—学生自主练习顺序实施运动技能教学，学生经常练习几遍就感到枯燥无趣，不再继续认真练习，难免影响运动技能教学效果。对此，教师可以把一些技巧性和专项训练内容融于体育游戏，让学生边玩、边学、边练，通过体育游戏完成体育技能学习。具体操作是教师先示范讲解技巧性运动技能、专项训练内容，再通过体育游戏组织学生进行技能练习，以培养学生的体育技能。
2.3体育游戏在整理运动中的应用
整理运动是体育课堂结束时进行的一种运动形式，其目的是帮助学生放松身体，缓解运动疲劳，预防痉挛、休克等。在这一环节，教师可组织一些集体性的游戏活动，借助活泼有趣的游戏活动放松学生僵硬的身体肌肉，松弛学生紧张的运动状态，让学生在愉悦的体验中完成学习。如笔者在整理运动环节采用“冥想”等游戏活动，让学生从剧烈的运动状态逐渐过渡到安静状态；或者采用“老鹰抓小鸡”“丢毽子”等游戏活动，让学生在欢声笑语中结束体育运动。
结语：总而言之，中学体育教育存在一定的问题，教学模式和教学方法都有待提高，如何探寻科学的体育教学管理模式，是当今体育教育改革的重点也是难点。高校体育的教学目的就是要提升学生的体能素质，通过高强度的训练学生可以放松思绪，减少学生的压力，也更有利于学生成为高素质的创新型人才。要想提升高校体育教育的教学效率，保障体育教学的质量，高校必须重视教育改革，落实创新型教学模式，坚持以人为本的原则，让学生在更加科学、有效的教学环境中不断提升自我。
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