段艳君
湖南省永州市祁阳文昌中学 426100
摘要:伴随着科技的快速发展，各种教学资源开始层出不穷，教学模式以及教学效率都得到了有效的改善。电影电视资源作为多媒体教学的组成部分，在教师教学过程中也发挥着非常重要的作用，帮助教师提高教学效率，便于学生理解掌握所学的知识。初中生物作为一门较抽象的学科，通过电影电视资源能够加深学生对生物的认识，激起学生对生物的学习欲望。本文将对电影电视资源在初中生物教学中的应用优势进行分析，阐述其在教学中应用的作用。
关键词:电影电视资源、初中生物、应用
一、资源在生物教学中应用的优势
（一）丰富教学方法。传统的教学方法忽视了学生的接受程度以及身心发展的特点，在教学中更倾向于将知识传输给学生，从而提高学生的学习成绩。但是生物知识具有一定的抽象性和深奥性，如果只是通过语言是无法使学生理解掌握的，甚至在一定程度上还会削减学生的学习热情。但是通过电影电视资源能够有效的改善这一现状，帮助教师更好的开展教学活动，改变单一教学方法的这一现状。通过电影电视资源能够帮助学生更容易的理解生物知识，同时也能够使生物知识更加形象直观的呈现在学生的面前，加深学生对生物的认识。比如学习《植物的生殖》时，如果只是通过语言是很难跟学生阐述植物是否能够生殖，以及它生殖方式是什么，但是通过播放有关介绍植物生殖的电影电视资源，就能够使学生理解植物生殖的状况，以及判断植物是否能够生殖。
（二）激发学生兴趣，调动学生积极性。初中阶段的学生虽然具有一定的知识经验和自我控制能力，但是由于其身心发展还不够成熟，因此在上课时他们的注意力经常会不集中。同时生物知识比较深奥，他们在之前没有接触过，所以在学习时会感到有一定的难度，如果教师不及时的进行解决，很容易就会使学生陷入学习的困境，从而消磨对生物的学习兴趣。因此在教学过程中教师要充分利用兴趣对于学生学习的作用，从而有效的促进学生进行学习。电影电视资源就是激发学生学习兴趣的重要手段之一，通过电影电视资源能够激发学生对生物的好奇心和求知欲，从而更好地引起学生的积极性[1]，促进学生主动进行学习。比如学习《认识生物的多样性》，学生对于生物的种类并不太了解，如果只是笼统的告诉学生生物的大概种类，学生只会半知半解，但是通过利用影视资源，就能够将知识形象生动的呈现在学生的面前，学生也能够有兴趣进行学习。比如东华镇初中卢亚丽老师上的生物多样性一节时，也是通过应用影视资源将知识加以形象生动化。
同样一个好的导入也能够吸引学生的注意力，调动学生的学习积极性。导入是将学生的注意力从课外吸引到课堂中，并且使学生了解这堂课学习的主题内容是什么。一个好的导入能够吸引学生的注意力，从而更好的开展教学活动。因此教师在进行导入时一定要讲究其方法，根据所要讲授的内容，进行合理的导入设计[2]。利用电影电视资源能够有效的吸引学生的注意力，有利于后续教学活动的开展。通过播放喜鹊破壳而出的视频，然后询问学生喜鹊是如何诞生为一只雏鸟，并且破壳而生的。通过视频能够吸引学生的视线，从而集中学生的注意力，随后通过提问设置悬念，让学生感到好奇，从而引起求知欲。或者是在学习动物的主要类型中腔肠动物与扁形动物，可以通过播放不同类型的动物的影像视频，使学生了解到动物的大概类型，随后再引出腔肠动物与扁形动物，从而更好的开展教学活动。
（三）营造良好的课堂氛围，拉近师生之间的关系。课堂氛围在一定程度上能够影响学生的积极性，有助于提高教学效率。良好的课堂氛围能够帮助教师更好的开展教学活动，同时也更容易激发学生的学习热情。但是由于传统教学方法的影响，课堂氛围普遍呈现的是紧张沉默的状况，学生处于这种氛围下，很难主动的进行学习，更别说从中发现学习生物的乐趣。 但是通过电影电视资源，教室可以打造和谐的，积极踊跃的课堂氛围。比如说在学习病毒时，教师可以通过播放有关病毒的电影电视资源，让学生先观看，随后对观看的结果以及自己的感受进行讨论。通过这种方式营造了良好的课堂氛围，从而拉近了师生之间的关系，从而使学生能够勇敢的将自己不会的地方通过询问教师而得到解答，不仅锻炼了学生的胆量，同时也帮助学生构建完整的知识体系。
二、资源在教学中应用的作用
初中生物知识是为高中的生物学习打下基础，很多学生在这一阶段没有认真学习，从而导致在高中阶段学习更加困难，甚至放弃对生物的学习，出现偏科的现象。因此初中教师在教学过程中一定要重视对学生知识体系的构建，要充分培养学生对生物的学习兴趣。而电影电视资源能够有效的激发学生对生物的好奇和学习的热情，它能够将复杂抽象的生物知识形象，直观的呈现在学生的面前，使学生理解掌握。同时还能够营造良好的课堂氛围，使学生积极主动的参与到课堂中，调动学生的积极性。
三、小结
初中生物具有一定的抽象性，且学生在之前没有接触过相关的知识，因此在学习时具有一定的难度。教师如果想要提高教学效率，促进学生对生物的理解掌握，采用电影电视资源进行教学是一个很好的教学途径，能够加深学生对生物的认识，便于学生理解掌握。
参考文献
[1]刘惠.视频短片在初中生物教学中的应用[D].呼和浩特：内蒙古师范大学，2017.
[2]黄鹤.初中生物学科探究教学现状分析[D].长春：东北师范大学，2018.