祝筠瑜
辽宁科技学院 辽宁省本溪市 117000
摘 要：伴随着全球化的迅速发展，多元的文化意识开始不断地融合与创新，对当代年轻人的生活方式、思想意识等造成了剧烈的冲击。文化意识的鱼龙混杂造成了当代大学生思想意识领域的动荡，因此，在当前背景下，高校必须加强思想政治教育，并通过多种渠道、多种方式进行思想政治教育潜移默化地渗透。大学英语作为各个专业的必修课程，同时也是学生培养综合能力的最重要课程之一，在大学英语课堂中渗透思想政治教育责无旁贷。大学英语教师应该将思政内容不着痕迹地与英语课堂融合在一起，以教学内容为依托，培养学生正确良好的社会价值观念，引导学生形成健康、积极、向上的世界观、人生观与价值观。
关键词：大学英语课堂；思政教育；渗透
一、前言
师者，传道授业解惑也，任何一门学科的教学都不仅局限于学科知识的授业和解惑，传道是教育的基础，以德为先，没有良好的思想道德品质是成不了才的。因此，教育工作者需要满怀热情和真情，努力做好学生人生观和价值观的指引人。习总书记在全国高校思想政治工作会议中也特别强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，用好课堂教学这个主渠道，各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。” 把思政教育与专业课程相结合不仅是可行的，也是十分必要的。拿大学英语教学来说，《大学英语》的选材极富时代气息，主题多样，涵盖社会、历史、经济、哲学、文化等不同领域，注意观点的相互碰撞和补充，激发学生的思辨力与创新思维，培养学生的人文素养和综合素质，使学生在认识世界、了解社会、发现自我的过程中，树立正确的价值观。正是由于这种工具性与人文性相结合的课程性质，思政教育进《大学英语》课堂极具可行性和实操性。
二、大学英语教学中思政教育渗透的举措
（一）以教材为依托，渗透和融入思政教育
大学英语课堂是一门语言的教学课堂，更是一门文化的教学课堂，在课堂中体现的西方思想观念正是当前全球化进程中最为主流的、最具有强烈影响力的文化之一，教师唯有以教材为依托，在课堂教学过程中对于西方的文化进行全面地剖析与解读，并与中华文化相结合，将思政教育的内容巧妙地融合其中。当前的大学英语课堂多是以“读、写、听、说”作为教学的主要内容，诚然，在语言的学习中这些基本技能相当重要，但是在教育基础技能的同时，更要加强对于学生文化背景、形态意识等的教育教学，帮助学生在别样的文化意识中得已自处。
如《新视野大学英语I》第四单元的What Makes a Hero通过各类案例和小故事的分享阐释了什么是英雄，英雄的特质是什么，其核心观点是平凡人也能成为英雄。教师从目标、过程和评价三个方面进行了教学设计。首先是知识目标，解决what——英雄的定义，英雄的特质的问题；其次是技能目标，解决how的问题，引导学生思考、提问并大胆分享他们的观点，说说他们心目中的一个英雄的故事。学生们的分享很精彩，有的提到黑人领袖曼德拉，有的提到可敬可爱的周恩来总理，有的说到商界名人，也有的说到体育或影视明星，但更多的分享的是他们身边普通人的故事，如父母、爷爷奶奶等，每个人的分享都很真实，触及人心；最后是情感目标，培养学生对英雄的敬佩之心并激发学生努力做好自己，在平凡的岗位上做出不平凡的事情。
结合点评工作，教师将课文里的一个例子拿出来讨论：Some first responders do not succeed in helping others and get injured or die in their efforts. Do these people become heroes? 教师鼓励学生们认真思考，对作者的观点产生质疑，发表自己的见解，从而进一步加深其对英雄的理解。最后，教师通过设计一项练习来评价学生在学习后是否达到了教师的预设目标。教师在大屏幕上呈现三个单词：HERO, Hero, and hero，要求学生讨论对这三个词的理解。通过分享，他们基本上掌握了所学知识，也对英雄这一主题有了更深刻的认识。 HERO指的是那些能够拯救世界、改变世界甚至创造世界的伟人或超级英雄。因此，这个单词的每一个字母都大写；Hero, 首字母大写是为了突出那些为社会做出了巨大贡献的名人或有影响力的人；hero则指那些我们身边的普通人，在危险时刻，他们敢于挺身而出，帮助那些有需要的人；也指那些默默无闻，充满爱心，在自己的工作岗位上兢兢业业的平凡人。因此，我们在对HERO and Hero表示敬意的同时，更应该做好自己，努力成为一个hero。
教材是教师开展教学工作的依托，教学工作是基于教材内容展开的，教师要善于对教材内容进行延伸，不动声色地将教学主题引到对于学生思想观念的教育上来。教师可以通过群体合作、头脑风暴、课堂讨论等多种形式结合教材内容展开对于爱国主义、理想信念等方面的思想政治教育，对学生的思想行为进行“润物细无声”的教育。
（二）以媒介为依托，渗透和融入三观教育
信息化的时代不仅带来了快速发展的交流通信工具和爆炸化的信息观念，更带来了现代化的教育教学手段以及多样化的教学内容，教师要善于运用媒介的力量，在媒介的迅速传播作用下渗透和融入三观教育。互联网在教育教学过程中往往能起着巨大的力量，教师在教学过程中，应该适当适时地引入音频、视频等教学工具，在输入语言的同时传播正确的三观。
当前媒体带给教师教学的便利是显而易见的，例如“中国日报英语点津网站”就有着许多的国内外新闻内容，还有着“一周热、BBC”等热门栏目，教师在上课的过程中可以带领学生们浏览这些英语网站，在锻炼学生英语能力的同时，传播了当下最新鲜的新闻事件、评论观点等，同时在教师的带领下，可以引导学生三观的完善和形成。另外，还有“TED”等演讲类节目，话题比较符合大学生的兴趣点，可以引起学生的兴趣，同时演讲以其高度浓缩、观点明确、短小精悍的语言组成，在帮助学生锻炼相关语言运用方式的同时，给学生强有力的思想引导。例如，“TED”文章《当你不满现状的时候，你应该看看这个，为自己是个中国人而自豪吧！》就能够通过直接数据呈现的方式，充分调动学生的爱国积极性以及报效祖国的热情和激情，从侧面促进了思想政治教育的渗透开展。
三、结语
大学生的思想政治教育是一项系统、长期的工程。在教学过程中，大学英语教师应引导学生多维度地看待问题。坚持寓教于学，通过点滴地渗透与融合，将思想政治教育自然融入教学内容中，透过语言的表象剖析其所传达的文化和人文精神，存其精华，去其糟粕，引导学生明辨是非，提高思想觉悟。润物细无声，帮助学生逐步树立社会主义价值观，使之成为新时代的栋梁。
[参考文献]
[1] 习近平强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程[EB/OL]. https://www.sinoss.net/szzt/
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