希晓燕
新疆呼图壁县第五中学，新疆 昌吉 831200
摘要：相比较于传统的教学模式，微课教学所需的时间短，而且内容少，同时还能够让学生利用“碎片化”的时间来进行反复观看、学习，摆脱了传统教学模式在空间与时间上的局限性，对于提高学生英语学习兴趣，强化学生的英语核心素养具有重要的促进作用。那么要怎么样才能够在小学英语教学当中，发挥出微课的价值与作用，就成为当前亟待解决的问题。
关键词：微课；小学英语；课堂教学
引言：微课（micro-lecture），关于微课的定义，学术界的观点是教育者利用先进的信息技术，结合学习者对于事物了解的规律，将教学内容进行数据化、信息化以及碎片化处理化的数字资源。由于微课能够将课堂教学内容通过短视频的方式（即课程片段），让学生能够在短时间内学习并了解课程的内容、课件、测试、教师的评价以及学生的反馈的数字化教学资源，因此受到了世界性的关注。
1.小学英语教学中运用微课教学的优势
1.1有利于突破重点、难点
由于小学阶段的英语课时不多，导致学生无法学习和掌握英语知识的重、难点。而将微课教学模式引入其中，教师就能够将一些教学中的重点与难点，制作成短视频并上传到班级的QQ群、微信群当中，或者上传到网络平台里与全班同学进行共享。通过这种片段式的教学，不但有效地提高学生的英语学习兴趣。
1.2有利于巩固知识
在英语教学中引入微课教学模式，能够有效地缩短学生间的水平差距。在传统的小学英语教学当中，学生一旦在课堂学习当中遗漏或者错过课程中的难点、重点，那么就会给学生在后续的英语学习当中造成不同程度的影响。当出现遗漏或者错过的问题，学生经常会因为不好意思或者丢面子等原因，不敢向教师或者同学请教。
2.微课在小学英语教学中的建议
2.1微课在备课上的运用
由于微课本身所具备的优势特点，教师在进行英语教学的时候应当要把英语课程中的难点、重点制作成微课，以此来提高学生的整体教学效果。例如说教师在讲解人教版《My week》这一部分内容的时候，教师可以将课文中的难点“What day is it today? What do we have on Mondays?”句型重点强调，随后教师再将这一部分内容制作成微课，让处在不同学习层面的学生都能够进行碎片化学习。此外，将“Do you often…on the weekend?”句式制作成微课，既能够让学生在短时间内了解并运用该句式进行相互交流，同时还能够提高小学生的英语表达能力，这对于提高学生的英语学习兴趣具有重要的作用。
2.2微课在课堂教学中的运用
将微课运用到小学英语教学过程当中，能够让学生摆脱传统小学英语教学模式的束缚，让整个小学英语课堂的教学氛围变得更加活跃、欢快，在激发学生英语学习兴趣的同时，还能够让学生积极主动地加入到英语教学活动当中。例如说教师在讲解人教版小学英语《Myfavourite season》这一篇课文的时候教师可以把制作好的关四季变化的微课视频向学生进行播放并向学生提出问题:“What’s your favourite season? Now, listen to the tape and answer my question.”随后教师利用简笔画的方式把春、夏、秋、冬这四个季节运用口头描述的方式来向学生进行介绍，并让学生猜测这是属于哪个季节。Teacher: “Now I’ll draw four pictures, listen to me and look carefully, then guess what season it is.”也可以向学生提出一些问题让学生进行回答:“What’s the weather like in spring/summer/winter…?”通过这些带有明显互动性的微课教学模式不但调动了学生的英语学习兴趣，还强化了学生的表达欲望，对于提高学生的英语能力具有重要意义。
2.3微课在教学总结上的运用
将微课教学模式引入到英语课堂当中，对于提高学生的英语学习质量，巩固、总结已掌握的知识意义重大。例如在讲人教版《My day》这一部分内容的时候，教师可以让学生来对课文内容进行总结，并帮助学生自主学习 eat breakfast， do morning exercises， have… class，eat dinner等短语的用法。
例如，对学生进行爱国主义教育是时代赋予教师的历史使命，在小学英语课堂中融入爱国教育，让学生明白弘扬我们的民族文化是一种爱国的表现。在教学本单元时，针对句型“What are you going to do?I’m going to...”时，笔者用希沃软件制作了一个有关游戏的微课，将来时作为全新的时态在本册教材中首次出现，教师要引导学生注意观察对比，设计单项或者综合的操练活动，帮助学生理解和运用将来时态。在课堂上笔者通过“争抢说将来”“快速反应对方提问”等活动，高效地增加了学习的趣味性，增强了学生的成就感。
学生通过微课的课后下载复习,可以极大地提高学习主动性 ,在家也可以利用微课查漏补缺，以弥补课堂上知识点的不明确和掌握不到位，这样的形式能让每一个学生都跟上大部队。
结论：综上所述，在信息化的大环境下，想要在小学英语教学当中发挥出微课的价值与作用，教师就必须要结合学生的具体情况，在以教材为核心的同时，利用微课来提高学生的英语能力，并利用微课来帮助学生解决英语学习中的问题与阻力，为学生今后的学习与发展做好充准备。
参考文献：
[1]田小玉.微课在小学英语教学中的应用研究[J].学周刊,2017(26):157-158.
[2]汪晓庆.激起英语教学的灵动水花——也谈“微课”在小学英语教学中的作用[J].读与写(教育教学刊),2017,14(09):191.
[3]孙宇,余金哲.微课在小学英语教学中的应用[J].湖南第一师范学院学报,2017,17(04):24-27.
[4]杨青青.基于微课:例谈译林版小学英语语音板块教学的有效设计[J].科学大众(科学教育),2015(11):89.