陆姚瑶
绍兴市元培中学，浙江 绍兴 312000
摘要：在素质教育视角下，以往的教学理念并不能够满足中学生的需求，当前的教育不仅仅是传授理论方面的知识。对初中阶段的英语来说，英语教师要明确教学的目标和教学的任务，从而真正提升学生的英语水平，其次，初中英语老师还应该合理的运用信息科学技术，构建更加高效的英语课堂。信息科学技术和传统教学方法并不一样，通过应用信息科学技术，不仅可以将枯燥的知识变得生动有趣，还有助于激发学生的兴趣以及积极性，进而确保教学效果。所以，文章主要分析探讨了信息科学技术应用于初中英语教学当中的应用。
关键词：初中英语；信息科学技术；应用
引言：
随着新课改的不断实施和落实，对于初中英语学科也提出了严格的要求， 包括提高学生的英语应用水平、以及提升他们的科学思维能力等。但是在实际开展英语的过程中，仍然采取老旧以及固定的教学模式，缺少吸引力以及针对性，所以很难激发他们对英语学科的积极性，导致他们渐渐形成厌学的情绪，也不利于完成英语教学的目标。然而通过应用信息科学技术，不仅给他们带来了全新的学习体验的同，还激发了他们对英语学科的兴趣，所以，系统探究以及思考信息科学技术在英语教学当中的应用对策显得非常关键，具有一定的实施价值。
一．信息科学技术应用在英语教学当中重要意义
对于初中阶段的英语，教师和学生都有着较大的升学压力，所以一部分老师的教学都带有功利性，并不利于提升学生的英语能力。将信息科学技术应用于英语教学中需要注意以下两点。首先，拓宽中学生的视野。图片、视频以及音频等各种形式都属于信息科学技术，英语老师在教学的过程中要运用这些形式，能够大大提升他们对英语的接受能力，时间一长学生对于英语的认知也有一定的变化，有利于促进教学的进程。其次，加强老师和学生之间的互动。以往的教学通常会把师生之间的地位搞混，英语老师一味地讲解，学生在下面被动地学习，所以违背了教育的理念，然而应用信息科学技术，不仅能够营造轻松的课堂氛围，还能够突出学生的主体地位，加强了老师和学生之间的互动[1]。
二．信息科学技术应用在英语教学当中的应用措施
1.创设英语教学情境
在初中英语教学的过程中，老师在课堂上应先激发他们的学习兴趣，让他们拥有学习英语的动力，并调动他们的主观能动性，将信息科学技术应用的更为高 效，从而改善以往学生被动接受知识的教学现状。其次，老师还要明白信息科学技术只是英语教学的辅助工具，需要把握好信息科学技术的运用时机以及时间，这样才能够真正把信息科学技术的优势展现出来。比如，在讲授人教版英语八年级上册《Where did you go on vacation?》时，英语老师就可以提前在课堂上导入情境，先给学生播放相关的视频，播放的内容为老师之前去过的地方， 这时学生在音乐背景中以及优美的配图中就可以将自己的注意力迅速放到课堂上。然后，老师在引出这一节的教学内容，同时老师还要运用PPT，给学生展示相关的内容，学生在这样的情境中可以更加深入理解所学的英语知识[2]。
2.构建教学体系
在英语课堂上，要把信息科学技术的价值有效体现出来，老师可以利用信息科学技术建立多元化的教育体系，并将信息科学技术延伸到英语课堂之外，让他们能够随时随地学习英语。英语课程有听说读写这四大板块，因为课堂的时间有限，因此学生难以系统化的提升。
其次在上完课以后，老师应该定期的把学习资源以及学习任务发送到微信群中，让他们借助网络来完成学习任务，然后提交给老师，这样老师就能够在线上批改作业并把信息反馈给学生。比如：对于英语写作这一个板块，老师每一个星期都要给学生预留一篇作文任务，因此整个过程都能够利用信息科学技术来完成，进而逐步完善英语教学的体系，有效提高学生的英语水平。
3.信息科学技术在英语词汇中的应用
在英语教学的过程中，词汇是初中英语非常重要的一部分内容，若是学生没有积累大量的词汇量，那么就不能很好的进行阅读，在学习英语时也会寸步难行。所以，在实际教学的过程当中，老师要注重拓展他们的词汇量。然而要注意的是，老师在带领他们学习词汇时，不应该使用以往的教学方式，不能要求学生对所学的英语知识死记硬背。如果采用这样的教学方式，学生不但记不住更多的英语单词，还会失去学习英语的兴趣。在这样的情况下，英语老师要适当的引入信息科学技术，利用多媒体设备进行教学。例如，当前的多媒体设备里面都有“金山打字”这个软件，老师可以通过这个软件来锻炼他们的词汇能力。
4.信息科学技术在写作中的应用
写作也是英语课程中的一部分内容，同时也是检验他们运用以及记忆的一种方式，还体现了他们的综合能力。然而，以往的写作训练主要是以指定命题和日记的形式进行的，所以采取这样的形式不仅限制了他们的思维，也不能真正体现出学生的写作水平。而当今时代，书信的形式非常少，大多数时候都是通过邮件进行传递，所以英语老师可以紧跟时代的步伐，让学生以E-mail的形式来书写英语，不要求写作的内容，应该顺应他们内心的想法。这样，既可以提升他们的写作能力，还可以让老师对学生有一个更深的了解[3]。
5.信息科学技术结合影视
初中阶段的英语学习，最主要的就是让学生逐渐养成用英语写作以及思考的习惯。同时还可以每周抽一些时间让他们观赏经典影视剧。让学生感受影视剧当中每个角色的心情，观看完以后，让他们对影视剧中最喜欢的一名角色作出评价，而且是全英文进行评价。这样的教学方式非常新颖，还有效避免了以往读文章以及读单词的弊端，从而很好的改变了他们用中文在英语中思考的习惯。
比如，每周周五的英语课，这个时候很多学生都盼着放假，他们的心思很少放在学习上面。老师可以利用这节英语课让他们观看美剧，当然剧目要选择一些简单的、贴合现实生活的，且学生看了可以理解的剧。比如： This is us ，这是我之前给学生看的剧，学生观看完以后，让他们写出观后感。在学习英语的过程中，让他们观看电影，不知不觉就提升了学生的听力以及口语。在进行写作时，学生也会更加重视句型以及语法的使用，所以对提高学生的词汇量有着较大的帮助，时间一长，学生也会逐渐养成观看美剧的习惯[4]。
结语：
综上所述，随着信息技术的不断发展，现代信息科学技术在教学中已经被广泛应用，并且深刻改变了以往的教学观念、教学方式。我们应该抓住机遇、不断的创新，将信息科学技术应用于初中英语教学当中，这样才可以给学校的英语教学带来全新的挑战。
参考文献：
[1]申娟平. 多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究[J]. 山海经:教育前沿, 2019(8):0311-0311.
[2]方俊岩. 多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究[J]. 明日, 2019(8):0114-0114.
[3]陈燕. 初中英语教学现代信息技术的辅助运用[J]. 天津教育, 2019(004):117-118.
[4]宋溧. 教育信息技术辅助初中英语课堂教学的应用探究[J]. 英语教师, 2019, 19(6).