王鹏
山东省日照市五莲县教学教研室 262300
摘要：随着我国教育改革的不断深入和发展，德育教育在我国教育体系中所占的比重逐渐增加，社会大众对学生道德教育的关注度越来越高。道德与法治作为德育教育的重要组成部分，对于初中生未来的发展有些极其重要的影响。本文拟通过研究“互动式”教学模式对于初中道德与法治教学的重要意义，进而分析目前“互动式”教学模式在初中道德与法治课程中的应用现状，最后针对这些现状提出自己的看法和见解，旨在提高我国初中道德与法治教育事业的健康发展。
关键词:互动式；教学模式；道德与法治；应用实践
引言
初中生正处于青春期，这个阶段的学生处于半幼稚、半成熟的年龄，他们往往性格鲜明，充分强调自己的个性，极其容易误入歧途，所以展开道德与法治课程是十分有必要的。而“互动式”教学模式是一种新型教学模式，它能够凸显学生在课堂中的主体作用，强调学生的个性，对于初中道德与法治课程有着积极的促进作用。因此，教育工作者将二者进行有效衔接，可以提高学生的学习积极性，提升初中道德与法治课堂的教学氛围，最终提高初中道德与法治课堂的教学质量和效果，促进我国初中生的良好发展。
一、“互动式”教学模式对于初中道德与法治教学的重要意义
舒丹曾说过“作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就”，这句话深刻揭示了道德对于人发展的重要性，即一个人要想取得非凡的成就，必须拥有高尚的道德作为支撑。初中是学生学习生涯中的关键阶段，对于学生学习必备的专业能力和塑造良好的品格有着巨大的影响，因此在初中阶段展开道德与法治的课程是十分有必要的，这就要求广大教育工作者应该认真研究和探讨初中道德与法治的教学模式，为学生找到一条可行性的教学方案，从而促进学生的全面发展。
“互动式”教学模式作为一种新兴的教学方式，对于创新我国教育体系有着重要作用。“互动式教学”模式简单来说，就是通过教学多种方式增加学生与老师的沟通，搭建学生和教师之间的“桥梁”，从而提高学生的课堂参与度，营造出轻松愉快的学习氛围，提高初中道德与法制课程的教学质量，达到提高学生思想道德修养的教学目的，为促进我国德育教育的发展贡献一份力量。
综上，可以得知将“互动式”教学模式渗透到初中道德与法治课堂中是十分有必要的。
二、“互动式”教学模式在初中道德与法治课程中的应用现状
1、学生忽视对道德与法治的学习，课堂参与度低
当前，学生受到学校、教师以及家长三方面的压力，通常更注重对语文、数学、英语等重要课程的学习，往往忽略了道德与法制课程的重要性。在日常的教学活动中，很多学生由于思想上的不重视，常常不参与到道德与法治的课堂中，更有甚者在课堂上做其他学科的作业，这不但不利于培养学生的道德修养，而且还降低了道德与法治的教学质量。
2、教师缺乏“互动式”教学理念，课堂教学模式单一
我国教师受应试考试的影响，教学理念远远落后于当前教育改革的目标。很多教师仍然认为成绩才是评判学生的唯一标准，因此在日常的教学过程中，教师往往更加注重采用“灌输式”的教学方式，一股脑地对学生进行知识的传授，注重学生对知识的记忆和背诵情况，不注重培养学生的个人修养和社会交往能力。这种教学现象就导致我国很多从事教育工作的人，本身缺乏“互动式”教学的理念，自身的教学水平和专业能力跟不上教育发展的趋势。
三、“互动式”教学模式在初中道德与法治课程中运用的具体措施
1、提高学生对道德与法治的重视度，鼓励学生积极参与课堂活动
教师通过将“互动式”教学模式渗透到道德与法治课程中，可以提高学生对这门课的重视程度，提升初中道德与法治的教学质量。首先，教师应充分让学生意识到德育教育对于塑造自身品格的重要性；其次，教师应该鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的课堂参与度，让学生感受到道德的魅力，激发学生的学习热情；最后，教师应该通过科学合理的教学方案，提升学生的思想道德修养，促进学生的综合发展。
2、教师转变教学理念，丰富道德与法治的教学形式
教师应该一改传统的教学理念，积极引入“互动式”教学模式，不断创新道德与法治的教学形式，丰富道德与法制的教学内容。例如，教师可以通过将互联网、新媒体引入道德与法制课堂，勾起学生的好奇心，同时教师可以通过设置趣味性的问题，如“谁来讲讲自己和朋友交往中的趣事”，借此激起学生回答问题的欲望，增加教师与学生之间的良性互动，积极打造“互动式”的教学课堂，提高道德与法治的教学质量。
结束语
总的来说，教师在初中道德与法治课程中，引入“互动式”教学模式，能够增强学生与教师之间的沟通，引起学生与教师之间的共鸣，让教师能够更加理解初中生的想法和世界，进而制定科学合理的教学方案，对初中生进行正确的引导，保证初中生能够绽放原有的光彩，提高初中生的思想道德修养，使得初中生能够身心健康发展。此外，教师通过将二者进行有效衔接，能够创新初中道德与法治的教学模式，提升教学质量和效率，为我国初中教育事业的发展贡献绵薄之力。
参考文献
[1]陈开洲.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].西部素质教育，2017（03）：131-132.
[2]陈小红.基于核心素养的道德与法治课程体验式教学策略[J].西部素质教育，2018，（06）：29.