彭秀莲
河南省信阳市新县新集镇福和希望小学 465550
摘要：小学综合实践活动课程对激发小学生的学习兴趣具有十分重要的作用，在综合实践活动中，需要培养学生核心素养与综合能力，通过小学综合实践课程实施中存在的问题进行分析，探究了小学综合实践课程实施中培养学生核心素养的策略，为人们提供借鉴与指导。
关键词：小学；综合实践课程；核心素养
随着素质教育改革在小学教育中的深入，小学生的核心素养培养成为人们关注的重点内容，小学综合实践课程对提升学生的实践能力提出了新的要求，综合实践课程对培养学生的综合能力具有十分的作用，能培养学生的基本学习能力与综合素质，提升小学生的综合素养，而且综合实践能够采取自由、灵活多样的教学方式，为学生提供多种体验活动，在满足小学生个性化学习的同时，也能培养小学生的核心素养。
一、小学综合实践课程教学的现状
在小学综合实践课程教学中，利用综合实践活动，能够引导学生进行思考，培养学生分析问题与解决问题的能力，也能加强小学生沟通交流的能力。而且，在轻松愉悦的环境中开展综合实践课程教学，不仅能够让小学生感受到课程学习的乐趣，提高学生的思维能力。教师可以充分的发挥综合实践课程的优势，采用高效的教学方法，培养学生解决综合实践问题的能力。但是，有的学校在开展实践综合教学时，还存在很多问题，需要认真对待。第一，学校对小学生的综合实践课程安排的不够合理，每周只有一节课，而这仅有的一节课也往往会被忽略，往往不能完成一个完整的综合实践项目，影响着小学综合实践课程的有效实施，也不能有效的对小学生实施有效的教学，就不能高效的对小学生进行德育、美育、体育、科学等综合知识进行培养，从而在一定程度上影响着小学生的全面发展。第二，教师对综合实践课程的重视程度也不够，在具体的上课过程中，没有认真设计科学合理的综合实践活动，有时，这节课的上课时间，往往会成为其他课程的牺牲品，而被其他课程占用，导致学生没有充分、足够的时间参与到综合实践活动中，不能很好的培养学生综合实践能力，也不能激发小学生对综合实践课程学习的积极性与主动性。第三，学校对综合实践课程重视不够，往往只是以小学生的成绩作为考核手段，没有编制、开发适合小学生成长的综合实践课程，也没有充分利用学校现有的资源开展综合实践课程，导致小学生根本不了解综合实践课程教学目标是什么，教师在上课时，也不知道该如何开展综合实践课程教学，也就谈不上综合实践课程对小学生核心素养能力的培养，也不能全面提升小学生的综合素质。
二、核心素养下小学综合实践课程活动的实施策略
1、从小学生的兴趣入手，开发适合小学生学习的综合实践课程
在核心素养培养的理念下，综合实践课程的实施，需要结合学生的实际年龄、认知特点、情感特征，从学生的兴趣点入手，将综合实践课程活动实施内容设计的主动权交给学生，引导学生自主设计综合实践活动的内容，选择实践活动的主题，然后将学生分组，自行在实践活动中体验其中的乐趣，进而能提高学生对综合实践活动的认识。
例如，教师与学生可以共同设计“走进厨房”为实践活动主题，然后带领学生到学校的食堂内，认识常见的厨房设备、让学生自己动手择菜、洗菜、洗碗、拖地等小活动，这不能能够提高学生对实践活动的认识，还能激发小学生热爱劳动的热情。
2、做好教师角色定位工作
在小学综合实践活动的过程中，教师不仅是实践活动的组织者，还是实践活动的引导者与帮助者，帮助小学生更好的了解活动的主题与内容，以学生实践体验活动为切入点，在活动中引导学生思考，在活动结束后，要引导学生进行反思，提高学生对综合实践活动的认识，让在“乐学”中不断提升综合能力，教师要做好角色定位工作，才能合理的引导学生完成综合实践教学活动，进而能够发挥自己的主导作用与学生的主体地位作用。
3、开发具有学校特色综合实践课程
学校教师要能够充分运用学校现有的资源与区域内的资源，开发具有实际意义的综合实践活动，以培养学生的核心素养为目标，开发具有学校特色的实践课程，在开展综合实践课程教学时，可以合理的分析教学内容与形式，引导学生通过相互交流、相互帮助等方式来完成操作任务，达到学生手脑并用的目的。例如，教师根据学生的能力展开“今日事今日毕”的主题活动，在学校的统一安排之下，开展“学习红色文化精神，重走红军道路”的远足教育活动，让学生在远足活动中，相互帮助与支持，在红色革命景点学习红色革命故事，教师也可以在一旁辅导，主要途径还是通过自主学习操作，让学生在自主学习的过程中，理解老一辈革命家的精神，弘扬艰苦朴素的精神。
4、创新教学理念，强化实践互动
小学综合实践课程的实施，需要学生能够在互动中相互成长，在活动中，教师不能以自己的操作来代替学生操作，也不能采用“灌输式”的方法进行讲解，而是需要转变教学观念，创新实践活动教学方式，在实践活动中强化教学互动，要充分注重学生在实践活动中的主体性，发挥教学组织与引导作用，在活动中鼓励学生通过自主探究与合作学习，增强综合实践活动课程的效果，
另一方面，在综合实践活动过程中，教师要尽量让学生“动起来”，通过动手操作，激发学生的学习兴趣，设置问题情况，让学生带走问题思考，自主发展问题，构建和谐的师生关系，开阔学生的视野，帮助学生形成正确的解决思路，发展他们的思维能力，进而能培养学生的综合核心素养。
三、结束语
在开展小学综合实践活动中，教师要注重学生核心素养的培养，引导学生运用学习的知识解决实际问题，结合学校现有资源，开展多种形式的综合实践活动，不断的深入研究综合实践的内容与形式，积极创新综合实践活动的主题，设置真实的活动环境，让学生在轻松愉悦的环境中提升自己的能力，促进学生的全面发展。
参考文献：
[1]刘秋梅.核心素养下的小学综合实践活动开展浅析[J].基础教育研究，2018(10).
[2]张曙光.核心素养视角下小学综合实践活动模式探析[J].小学科学(教师版)，2019(2).