罗金英
广西梧州市平地小学，广西 梧州 543102
摘要：当前，伴随着我国教育事业的飞速发展以及教育制度改革的逐步深入推进，为了适应新时期学生的变化，各种教学模式如久旱逢甘露的大地一样逐渐露出了嫩绿的新芽并且随着时间的推移逐渐发展壮大，在这样的教育背景下，由于培养学生的合作学习能力拥有的众多优势，逐渐被越来越多的教师所接受。通过培养学生的合作学习能力，不仅可以有效地发挥学生在课堂上的主体作用，激发学生的学习兴趣，还可以调动学生的积极性，对小学阶段乃至以后的学习都有很大的帮助，也有利于教学朝着更好的方向发展。
关键词：新时期；小学生；教育
在新的时期，教育制度改革过程中明确提出：“要把培养学生的合作学习能力放在第一位”。在这样的背景下，怎样把学生变成教学活动中的主体是每位教师需要思考的首要问题，为此，我认为帮助学生养成良好的合作学习能力不失为一种有效方法之一。这是因为良好的合作学习能力不仅可以满足当今社会发展的需要，还可以充分体现出个人在集体活动中所发挥的重要作用，进而加强学生和学生之间、学生和教师之间的沟通交流，帮助构建和谐的同学关系、师生关系。
1创新教育理念
小学是基础教育阶段,小学生正是处于思维活跃的时期,作为小学班主任,其教育责任比较重,首先要做好一定的管理工作,才能对学生进而培养教育工作。在新时期下,作为班主任要创新管理的理念,要进行素质教育,对自身的管理手段进行一定的创新。首先,要关注小学生的心理需求,特别在新时期,学生的实际需求也是跟着变化的。传统的管理方式可能不再能满足小学生的发展需求。因此,在新时期,为保证班主任能够有序地进行班级管理工作,必须要不断地注入新的管理理念,从而营造出更好更适合学生成长的学习氛围。比如,传统的管理方式是通过制定惩罚制度来严格要求学生的言行举止,但是这种方式会对师生关系造成一定的影响,而且成效也不佳。在新时期下,作为班主任可以建立健全一个创新型的鼓励机制,把将学生的学习、行为、德育思想都综合进行考核,并且融入到日常的教学活动中去,这样的奖励制度,能够让学生自觉地去不断地规范自身的行为,提高学习的积极性,也能够在一定程度上提高班级管理的有效性。
2注重班干部团队的培养
班级管理不是班主任一个人的事，班主任也不能全权负责和处理班级所有事宜，而是应该与班级学生，班干部共同合作，完成班级管理工作。重视班干部团队的选拨和培养，可以使班级管理效率大幅度提高。进行班干部选拨时，班主任可优先让学生们自我推荐，对于一个职位出现多人竞争时，可分别复杂该职位工作一周，再选出更为合适的人选。班干部在参与班级管理工作时，班主任要加强对班干部自信心和领导能力的培养，对于班干部所出现的错误行为也要更为严厉的处罚，这样才有利于班干部班级威信的形成。
3培养学生良好的合作学习习惯
良好的合作学习习惯包括三点：首先，要培养学生独立思考的习惯，不能盲目的相信学优生的讲解，要有自己独特的见解，学生只有经过自己对问题的思考之后再进行互相交流讨论来不断满足自身对学习深度上的需求。而不是自己不动脑一味的去合作学习，只有先通过自己的学习，才能为合作学习能力的养成打下坚实的基础，这样把基础打牢固之后，合作学习能力自然而然便会拥有；其次，要培养学生大胆发言的习惯，不能因为自身学习成绩差和性格内向等情况便于提出自己的见解。为此，教师可以让学生汇报，然后教师根据学生的汇报过程中出现相同问题比较多并且有不同观点和想法的问题，来进行更深层次的讲解和引导，对问题进行透彻的分析，使得问题加以解决；最后，要培养学生善于倾听他人见解的习惯。合理分工，各尽其责。在合理分组的基础上，教师在布置学习任务后，小组内要合理分配学习任务，难度较高的部分交给学优生讲解，鼓励其再接再厉；难度较小的交给学困生讲解，激励其学习自信心，避免组内学生出现消极学习的情况。通过小组合作，确保每个学生都积极参与到学习中，争取在最短的时间内完成教师布置的任务。
4构建和谐的师生关系
新时期下,班主任不能再像传统一样,要求学生什么都听自己的.而是要和学生建立和谐的师生关系，甚至像朋友一样,要与学生进行平等的对话、平等的交流班主任应该是班级教育者和管理者,也是为学生学习和校园生活服务的，因此，小学班主任在日常的教学和管理中.要多了解学生的想法站在学生的角度去思号。小学班主任要自身放在与学生同等位置上，一起合作去管理班级事务,这样学生也会更好地融人到班级中去,让学生发自内心的喜爱自己，而不是畏惧自已。
5学习要劳逸结合
当学生做完一些作业后，适当地让孩子歇息，以免孩子对学习产生厌烦的情绪，把学习当成巨大的压力。完成全部的家庭作业，要让孩子放松，让他们尽情去玩耍，大人也可以带领孩子去公园玩。跟孩子一起去做他们喜欢的体育项目，跟孩子一起开心地进行课后活动，使学生体会到只有完成了各项作业才能安安心心地去玩。所以劳逸结合的学习生活不但可以让孩子对学习产生兴趣，还能培养孩子的课外爱好，这样孩子粗心大意的习惯就逐渐消失了。
结束语
可见,随着教育体系的不断改革,在新时期下,小学班主任对学生的成长起到很大的作用。小学又是学生行为习惯养成的关键时期,这意味着班主任要进一步优化其班级管理工作。作为小学班主任,要不断地加强和创新管理方式,重视德育教育,关注学生的心理发展,提高学生的综合能力。班主任要和学生建立友好的师生关系,营造良好的学习气氛,日常也可以通过组织一些实践活动,提高学生的学习积极性,从而能够全面地落实对小学生全面发展教育的教学要求。
参考文献：
[1]贺维宏.浅谈新时期家庭教育对小学生道德发展的影响[J].名师在线,2020(14):72-73.
[2]庞小林.新时期小学生心理健康教育策略的有效性研究[J].学周刊,2020(09):175-176.
[3]季超.新时期小学班主任德育工作的有效途径探析[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):196.