黄伯玉
福建省宁德市第六中学
摘要：在大语文时代，阅读已经引起了人们的高度重视，当前的阅读教育已经从幼儿园做起，可见当前阅读教学的重要地位。在初中语文教学中，良好的教学水平不仅能够引导学生掌握良好的阅读技巧，同时更能够培养学生的阅读习惯。本文主要阐述了近年来初中语文阅读教学中的症结所在，并针对症结研究了与之相对应的解决对策，旨在为进一步提升我国初中语文阅读教学的水平而提出一些有价值的参考意见。
关键词：初中语文；阅读教学；症结；对策
阅读对于学生的学习和成长而言有着举足轻重的作用。虽然近年来，我国语文教学领域对于阅读教学的理论研究与方法研究有了很大程度提高，但是从当前的实际情况来看，依然存在着一些较为明显的症结。且这些症结如果得不到有效的解决，那么对于学生阅读能力的提高、阅读方法的掌握以及阅读思维与兴趣的养成都是十分不利的。而这些方面对于初中学生未来的学习与成长都起着至关重要的作用。因此，对于初中语文阅读教学的症结与对策研究具有十分重要的意义。
一、当前初中阅读教学中的症结所在
1.1学生在阅读教学中主体地位的缺少
在阅读教学中，学生才是阅读的主体和主人。无论是何种形式
教学形式，都需要充分的尊重学生阅读的主体性。在阅读教学中，学生主体性的展现不仅能够让学生提升自身的阅读兴趣，同时更能够在一定程度上提升学生阅读的积极性。然而，受传统教学理念以及教学模式的影响，学生的阅读主体性往往是缺少的，甚至是缺失的。而助于教师过度的关注教学过程以及采用满堂灌的方式来进行课堂教学都有着密切的关系。
1.2教学中多角度理解能力的忽视
在素质教育的今天，语文阅读教学的主要核心应该是培养学生
多角度进行思考与理解的能力。而通过调查可知，目前很多初中语文阅读教学中还以归纳文章中心思想、概括段落大意为主要教学内容，并且其中最为主要的问题就是教师往往只为学生提供一个标准答案，而不能鼓励学生多个角度的去理解与思考问题，同时也无法从内心去
1.3教学步骤程式化
当前初中语文阅读教学中除了以上带两点问题外，教学步骤程
式化也是其中的一个突出问题。例如片面的理解文章、教授学生记忆一些琐碎的语文知识等等，这种程式化的教学步骤不仅不能很好的达到新课改的教学目标，同时也会不能让学生从整体上更好的理解文章的灵气和韵味以及文章作者真正想要表达的中心思想思想。
二、解决阅读教学问题的对策
由上述可知，当前我国初中语文教学虽然在很大程度上其教学
有了一定的提高，但是，在实际的教学过程中还存在着许多需要解决的问题。笔者在此从以下几个方面对解决当前语文阅读教学的症结提出了几点对策。
2.1 运用体验式教学法，保障学生的主体地位
体验式教学方法由于其优良的教学效果。在近年来的课堂教学中被广泛应用。这种教学方法不仅能够在阅读过程中引导学生自发的去领悟文章中的主题思想，同时还避免了传统教学方法在应用过程中由于多种弊端而导致学生阅读兴趣的渐失，与此同时还能将学生的主体地位得以充分的体现。所以，在初中语文阅读教学的过程中，我们要广泛的应用体验式教学方式，并且在应用的过程中结合文章的具体内容，尽最大努力尝试创建与文章内容相似的情境，在相近的情境中学生能够更加身日的体会文章的中心情感，也可以对文章中所涉及的角色进行一定形式的设定，从而引导学生产生共鸣。与此同时，在体验式教学应用的过程中，还应该从多个方面激发学生的创造性思维，引导学生从更加新颖的角度来解析文章的中心思想。
例如在《隆中对》这一课时，教师可以 通过先播放相关的影视资料，来为学生营造与文中相似的情境，从而更加深刻的体会文章中英雄人物的勇敢与智慧。同时在这一情境中，引导学生发挥主体作用，从自己的角度去开展阅读。
2.2 运用探究式教学法，启发学生多角度、多层次解读作品
探究式教学方法也是新科改后教育领域比较提倡的一种教学方法。这种教学方法不仅可以使得教学教学更加附有开放性的特征，同时还可以很好的解决教师在课堂中满堂灌的教学问题。探究式教学方法能够在促进学生自觉参与文章深入研究的同时，还能激发学生的多角度思维能力。但是，教师在课堂教学中运用探究式教学方法的过程中，一定要注意不要肤浅的带领学生学习答案书中的标准答案，而是要引导学生之间以及师生之间进行多个方面的讨论与交流，进而更加深入的挖掘文章的内涵，这才是探究式教学方法真正的核心。
例如，在教授《故乡》一课时，教师可以通过复习《风筝》一课的内容，引导学生将两篇文章进行对比分析。同样是鲁迅先生笔下的文章，文章中的人物刻画有何相同之处，又有何不同之处，原因又是十分。如此一来，让学生可以多角度的进行思考和体会。
2.3 注重创新课型，让学生体验阅读乐趣
在素质教育的今天，任何一个学科的教学都极力的倡导提高学生的创新能力。而创新课型的出现也是为了更好的促进这一目标的实现而出现的一种新课型。这种课型最大的优势就是教师可以采用多种形式的教学方式进行教学，从而避免课堂教学方式的相似以及枯燥。所以教师要根据实际课堂内容，开展具有趣味性以及创新性的课堂教学方法和形式、例如思维训练式、文学欣赏式及朗读式等等。教师需要注意的是，在选择具体创新课型的过程中还要围绕教学的重点和难点。在保证学生学习积极性的同时，达到课堂教学的目的。例如，在
学习《陋室铭》一文时，就可应用整体感悟式与朗读式相结合的课型，
不仅能够让学生在学习的过程中体验到文字之精炼，还让学生感受到阅读之美。
结语：综上所述，对于初中语文阅读教学症结与对策的研究无论是对于我国初中语文阅读教学整体教学水平的提高而言，还是对于促进我国初中生各个方面阅读能力的培养方面都有着十分重要的意义。因此，在实际的阅读教学中，我们应该不断的向着有效阅读教学的方向发展，不断的提升我们的教学水平，强化我们的教学方式，加强我们教学的趣味性和多样性，进而让我们的学生能够在阅读教学中不断的感知世界、认知世界，进而形成健康的人生观和价值观。
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