韩世贵
贵州省正安县土坪镇林溪小学
【摘要】 信息技术的运用让小学的语文课堂教学充满了活力，也让孩子们的思维更加活跃，感想颇多。信息技术在为我们给予丰富多彩的教学资源的同时，也极大的提升了学生们对语文学科的学习兴趣，促进了学生能力的提升与个性的健康发展。教师在运用信息技术的过程当中，也学习了一些新的教育观念和一些新的教育思想，这为搭建新型的师生互动平台，加深师生之间的交流提供了很好的基础。新课改的实施，为小学的语文教学提出了更高的教学标准，课堂教学注重了对学生进行思想道德、人生观、价值观的培养，教学形式多样，内容充实广泛。信息技术的运用是现代化教育发展的必然趋势，它对教学方式的改变，教学效率的提升，都有着十分深远的影响。
【关键词】信息技术；理论根基；小学语文教学；知识框架
信息技术教学形式的多样性，促使了语文的课堂教学效率在逐步地提升，也让信息技术的地位在教学中越来越受教师的重视。毋庸置疑，信息技术与语文课堂教学的融合，让学校的教育教学如虎添翼，使它成为了在新课改下转变教育教学思想的一个重要手段。它已经成为了加快小学语文课程改革的一个非常理想的工具，它不仅能提升孩子们对语文学科学习的专注力，而且也让枯燥的课堂变得富有生机与活力。它能让教学知识更加形象化、具体化，也能让文字的表达更加情境化、趣味化，充分展现了人与人之间、人与信息之间的互动与交流，在教学中的地位与日俱增。
一、信息技术在语文教学中运用的理论根基
(一)是新课程体制改革的必然发展趋势
语文是一门实践性非常强的学科，在课堂教学中应注重培养学生实际应用能力，因此，只有让学生广泛地接触一些语文方面的素材资源，才能让他们在实际应用当中逐步理解、掌握语文的一些规律。才能让学生在实践当中激发他们积极主动的参与意识与不怕困难、勇往直前的精神，才能在自主、协作、探究的学习模式下逐渐提升自己的语文修养与个人能力。任何一种艺术都离不开现实的生活，语文教学也是如此，对于语文课程的开发与研究应扎根于我们丰富多彩的生活，使它逐步面向世界，面向充满机遇与挑战的未来。所以在语文教学当中，我们要进一步拓宽学生的学习与使用的范围，要进一步强调跨学科的理论学习与先进科学手法的使用，让学生在不同领域的相互交融之中进行知识的整合与渗透，从而拓宽学生的视野，完善他们的学习成果，获取适应时代发展的应用能力。信息技术与语文教学的整合，是社会信息化发展的一个里程碑，有助于进一步推进语言课程的不断创新与快速发展。
（二）是教育新理论日益完善的需求
素质教育下的教学理论所倡导的是，教育的目的不单纯是培养对社会有用的人才，也要让每一个独立体成为具有文明行为的合格公民。因此，我们在培养与传授学生本领的同时，也要注重对学生进行智慧方面的教育，使他们具备很强地政治觉悟，将来在为社会做贡献的同时，使他们具备更多的生活阅历与自强自立的技能，只有这样才能创设属于自己的幸福生活。因此，对于每一个学生来说，目前最重要的就是，就是以依现有的知识、技能为根基，不断开发、培养自己的智力，全面培养自己各个方面的能力，使其具备健康、健全的人格。我们所从事的教育，让学生掌握一定的科学知识不是教育的最终结果，有理、有节地把所学的知识变为自己的使用工具，科学地、合理地、主动地获取更多的知识并不断扩充自己的知识范畴，这才是我们所想要的，也是教育所期待的结果。作为小学的语文教师，在课堂教学中要不断地传授给学生获取知识的办法、路径，并以自己的经验为导向，引导学生通过自身地体验与思索独立搭建学科的知识框架。一个完整的教学过程是由教师、学生、教学方法、学科知识等要素组成，每一个要素之间是相互配合、相互依赖的，教学原则起到很好的掌控作用。
现代的教学理论认为，在整个的教学过程当中，要让每一个学生充分意识到教学活动的目的及其意义，逐步引导他们进行探究式的学习，让他们在实践地摸索当中自我整体感知教学活动的规律，从而提升自己的认知能力。对所学的知识与能力既要做到强化、巩固、使用，也要对整个认知的活动过程赋予更多的乐趣，只有这样才能激发个体的求知欲望，培养丰富的情感和顽强的意志。因此，在教学方法的选择上，我们应该选择适合学生身心发展的教学办法，在形式上不仅要侧重于教师的教，也要注重于学生的学，只有这样才能更有效地、更方便地为学生服务，为教学服务。另外，在教学方法的设计上，不但要考虑学生怎么学会所学的学科知识，也要思考学生如何运用这用方法进行自学，并在完善的过程当中，随时纠正自己存在的不足，从而进行自我反思、自我反馈。我们常说“授人以鱼，不如授人以渔”，要把它成为学生摄取知识的工具，让学生真正地做到无师自通。当然，学无定法，因为每个人的能力不同，对知识、技能的接受也不一样。所以，在教学当中，我们要因材施教，学会合理变通，使教学模式由单一型逐步向复合型、多向型逐步过渡，从而全面提升学生的综合能力。
二、信息技术在语文课堂教学中使用领域
（一）运用信息技术创设情景氛围，调动学生学习的主观能动性和兴趣。
兴趣是学生进行自主学习的动力源泉，只有对学生感兴趣的东西，他们才会全心全意投入到其中，才会从要我学变为我要学，才能让学生的学习热情高涨，从而取得非常好的教学效果。在语文的课堂教学中，教师可以根据教学内容制作一些课件和截取一定的声音素材，让学生在获取感性认知的同时，进一步理解、掌握复杂的文字内容，从而做到循序渐进。所以说，对于语文教师来讲，我们要善于抓住学生的这个心理优势，因势利导，创设情景氛围，不断激发学生的学习动机。对于孩子们来讲，他们都喜欢那些影视、MV、游戏等具有特色的东西。而信息技术与教学的融合正好符合学生的心理需求，信息技术所具备的形象直观、内容新颖、动态演示、信息量大等特色。能够让孩子们受到很好的感官刺激。与此同时，信息技术所展现的图片、声音、动画等又是丰富多彩的，十分有助于学生对知识、技能的消化与吸收，也非常有助于知识的储备。
总结
总之，信息技术在小学语文课堂教学中的优越性，是传统教学所无法比拟的。它不仅可以为教师和学生给予一个很好的互动平台，也可以极大的提升学生学习的积极性与乐趣。视频、动画、音乐等元素的加入，让课堂充满了生机与活力。与此我们也要清醒的意识到，信息技术只是一种教学手段，它是辅助我们语文教学的，决不凌驾于我们的教学目标之上，我们要加以合理的利用，决不能完全依赖于信息技术，而是是科学、合理的利用它，使之更好的为我们的教学服务。
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