莫桂荣
广东省廉江市横山镇大岭小学
摘要:小学生的特点是年龄小,心智也不成熟,并且他们的良好的行为习惯和正确的道德观念都没有形成,需要教师对他们有正确的引导。作为一名教师，在帮助学生提高社会科学文化知识的同时,更要在教育教学活动中引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观。而小学语文学科,是对小学生启蒙教育的最佳而又有效的途径。作为班级事务的管理者, 班主任需要有效地结合小学语文教学和班主任管理工作,本文将对此展开简要论述。
关键词:小学班主任;语文教学;有效结合
小学班主任需要认识到语文教育教学工作对班级管理工作的重要性,这是因为语文不仅是优秀知识经济文化的载体,还承担着对下一代人的道德品质养成的重任。小学语文的很多内容安排上对小学生思想是具有极强的教育意义,让学生在学习丰富文化知识的同时，也促进着学生素质的全面发展展。这些都会对班主任进行的班级管理工作打下一个扎实的基础,故而班主任在日常管理中要与语文教学有效结合。
1.小学班主任管理与语文教学结合的必要性
1.1小学语文教学的特殊性
语文从课文选材来看,小学语文中的课文都是经过深思熟虑的精心安排,很多都是名家的著作,课文中所传达的思想导向无疑都是正确的,而课文的设置也是根据小学生的身心发展规律安排的,小学生能很容易进行自我阅读和思考,对小学生形成正确的思想非常有用。从语文教育方式看,一般是进行课文朗读、老师问答,引导学生思考讨论,让学生展开文字练习等,循序渐进,容易接受,能促进学生正确价值体系的建立和思考能力的提升。
1.2小学教育对象的特殊性
小学教育教学的对象，其年龄一般在6~12岁,这个年龄的学生处于获得勤奋感与避免自卑感的时期。小孩子目光转向外面的世界,好奇心、求知欲在不断增强，逻辑思维以及智力水平也在逐渐发展,其心智发展不成熟,不具备自己明辨是非的能力,很多东西都要进行正确的引导。对于这一特殊的群体,要把正确的思想体系在这一时期就要根值在他们大脑中。然而思想是抽象的,怎么才能把抽象的东西具体化呢,语文教学就是最好的载体。通过语文教学来对小学生进行德智体美劳教育,促进其全面健康的发展。
2.小学班主任管理与语文教学有效结合的方法策略
2.1利用语文教材知识对小学生进行思想上的教育
小学语文教材不仅承载着语言、知识文化,也充满了热爱祖国，尊敬父母，热爱集体，帮助同学，保护环境，遵守纪律等丰富的思想感情。在教学过程中,就要利用好语文教材内容对学生进行思想教育。如《升国旗》表现了强烈的爱国主义情怀,比如在进行爱国主义教育时,可以以此文章为切入点,让学生作为主角,再上一遍这节课,然后分组讨论自己在哪里见过升国旗,见到升国旗时的内心感受等,还可以组织一场升国旗活动,让学生亲身体会进而感悟自己的爱国情怀。语文教材中的如《棉鞋里的阳光》让学生学会疼爱长辈,热爱劳动,《诚实的孩子》引导学生养成诚实守信的品质,《挑山工》通过学习主人公的精神,培养学生的坚强意志。这些都是学生学习活动中能直接接触到的教育范例,班主任在开展教育活动时,可以直接来借鉴,进一步对学生进行思想道德教育。而这些思想教育在日常的语文教学中进行,无形中会让学生成为一个有理想有抱负有道德有品质的优秀学生,反过来也会对班主任的管理工作、对形成良好的班风班貌会有莫大的帮助。
2.2通过写作帮助学生正确合理的抒发情感
语文教育教学中,针对写作的训练在学生的教育中占有相当重要的比例,学生学完一些教材的内容后,教师让学生写读后感,一方面不仅可以提升学生的写作能力,还可以使学生在写作时思想层次得到进一步的提升,养成良好品质,而提高学生的道德价值观。学生写作水平的提升,也有助于其情感更好的表达, 这将进一步促进班主任进行良好的班级管理。对于内心一些不想表述给其他人听的情感或事情,教师可以鼓励学生写日记,以这种形式表达出来,给学生找到一个倾述的出口,这有利于提高学生身心健康发展。
教师也可给学生布置一些命题性的作文,如布置“诚实守信““团结友爱““坚持不懈“这些命题,通过教学活动,引导学生树立健康向上的道德品质，班主任所想要学生得到的品质通过这种方式,不仅能轻松容易的传递给学生,也更有利于优秀班集体的建立。
2.3通过对课文的感悟来培养学生的口语交际能力
在新课改的背景下,小学语文教学教材中也增加了不少的口语交际活动内容,而在每个单元也会涉及到口语练习。语文老师应充分利用这些材料，以提高学生的口语交际能力。在学生在阐述内容时,也是学生思想的体现,对于有偏差的要及时引导,以帮助学生进行准确的表达,使学生在语文教学中提高表达能力,增强自信心。而良好的口语交际能力,有利于班级形成健康向上的社交环境,有助于促进小学生之间关系融洽发展,而促使班级管理朝着更好的方向发展。
2.4及时了解学生内心,保护学生尊严,关心爱护学生
语文教学不仅在课堂上,而教学内容也不局限在对文章的理解,诗词的背诵等,要想更好的做好学生管理、班级管理,就要增强与学生的沟通,只有真正走进小学生内心,了解其真情实感,才能针对性的制定管理工作计划和策略，发现问题对症下药。这就要求班主任一方面要加强与语文老师的沟通交流工作,另一方面班主任也要做好与学生进行谈心,家访等工作,从而能更好的做好本班的管理事务。
2.5及时反思并整理教学过程，做好班主任管理配合工作
小学语文教学的特殊性，决定了其在班级管理中的重要作用，实现优秀的教学效果，除了注重正确教学理念的树立以及教学过程中有效策略的实施，更重要的是教师要对教学过程中出现的问题和困难及时整理并进行反思工作，反思工作能够让教师不断优化教学过程和创新教学方式，从而最大化突出语文学科育人的价值，进而推动小学班主任管理与语文教学结合的有效性。同样，语文教师与班主任都要要时刻关注教学工作的进程，需要及时发现问题，然后不断积累联合教育经验，与学生一起努力，从而能够创造出更优秀的班级体，培养出更多的优秀人才。
2.6提升自身综合素质，强化教师职业素养
小学语文教学中，教师的职业素养直接影响到教师的教学质量，也影响着班主任管理与语文教学的结合效果。教师是学生成长的引导者和陪伴者，其自身的综合素质对于学生和教师都具有十分重要的作用，优秀的教师能充分利用自身的职业技能培养出更多符合时代发展和社会需求的素质人才，也为建立和谐优秀的班级文化提供良好的保障。为了更好地保证学生的全面发展，语文教师需要不断提升自身的综合素质，树立正确的优秀的教育教学理念，强化职业素养，加强对自身的职业素质和职业操守的不断提升，进而制定完善的、有效的语文教学规划，努力提高小学生对语文教学的重视，将语文教学工作和方式要面向班级全体，从而在不断的语文教学过程中采取更利于学生提高语文学习能力的方法，突出语文教学的优势，创造良好的人文素质教育环境，进而促进学生得到全面发展。
结束语:
语文课程承载着中国优秀的文化和灿烂的文明,小学生是祖国的花朵，是祖国的未来,语文课堂不仅让小学生体会到母语的魅力,也让他们体会到中华民族的传统美德,使处于成长发育期的他们他们得到了正确的引导,而作为班主任要认识到语文教育与管理有效结合的重要性,相互配合，以帮助学生树立正确的观念,成长为对社会有用的人。
参考文献:
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