李曾芹
贵州省黔西县第四小学
摘要：群文阅读对于提高学生的阅读能力和水平，综合素养以及核心素养的提升都有非常大的帮助，与传统的单元教学和主题教学有着明显区别，其价值主要体现在文章理解、思想水平提升、审美能力和文化传承四方面，这就要求教师根据学生的特点制定相应的教学计划。本文将基于群文阅读的价值在小学语文中的应用以及对学生核心素养的培养进行阐述。
关键词：小学语文；群文阅读；核心素养；教学课堂
正文
群文阅读是指教师在选择合适的阅读主题后，将一篇文章扩大到三四篇，由此来促进学生对文章的深刻理解，增大学生的阅读量，更能提高阅读质量。[[[]张咏旺.语文群文阅读教学中核心素养的培养策略[J]，文学教育（下），2020（03）]]教师在授课时可以根据课程内容将阅读内容扩充，借此增加学生对文章的理解，提高学生的思想水平和审美能力，扩大学生阅读量。在教师进行群文阅读的选择时，应挑选对小学生的身心健康发展起到积极作用的、适合小学生年龄段的文章，借此促进小学生核心素养的培养和发展。
一、扩大阅读量，提高学生的阅读理解能力
群文阅读与传统的阅读教学不同，其在单位时间内就多篇文章进行对比阅读引导。在群文阅读教学时，可以发现多篇文章之间存在着内在的联系，如都是同一位作者创作、描写相同的事物、烘托一致的思想感情等。[[[]陆霞.群文阅读在小学语文阅读教学中的现状与实践探索[J]，学周刊，2020（22）]]因此教师在通过群文阅读教学时，可以选取文章的经典片段，根据文章的核心内容进行群文阅读教学，从而提高学生的学习质量与效率。
群文阅读本身具有很强的开放性，且突破了传统的单元教学和主题教学的束缚，在学生学习时，通过大量相似文本的阅读，能够帮助学生们在短时间内加深对所学的文章内容的印象，提高阅读速度，扩大学生的阅读量。并且因为群文阅读所选择的素材相似度较高，对于小学生思维能力的提升有帮助作用。学生在短时间内阅读也有利于加深对文章内容的理解，对提高学生的阅读能力和水平也有较大帮助作用。并且在群文阅读的学习过程中，学生作为学习的主体，对学习的主动性增强了，发挥了主体性作用。在阅读和学习过程中，激发自己的学习能力，对于学生提高自身的文化修养又将大的帮助作用。
二、拓宽学生视野，提高学生思想水平
群文阅读的阅读量相对来说较大，且内容信息较多，对于小学生来说在短时间内阅读难度较高，但在课堂上，教师可以利用专门的时间指导学生进行群文阅读，并给学生们留出较充裕的时间来理解思考，从而帮助学生养成在阅读时独立思考的习惯。
群文阅读还可以提高学生对语言文字的敏感度。通过大量阅读，学生要在短时间内消化吸收大量文章内容，对于小学生有一定的难度，但当学生将文章内容全部消化吸收后，对于其语文能力的提升将有很大帮助，并且对于其写作能力的培养也会有潜在的影响。
同时，在学生进行群文阅读时，经过阅读大量材料，学生可以拓宽知识储备，扩充知识面，且阅读与新媒体下的其他形式如视频、图片、影视资源相比对于训练学生的想象力和创新思维都有更明显的帮助作用，经过长期的群文阅读训练，学生不但培养出独立思考的能力，还能增加学生的知识量，开阔学生的眼界，提高学生的思维能力和思想水平。
三、关注阅读质量，提高学生审美水平
对小学生来说，选择合适的阅读材料有一定难度。在新媒体的发展下，传统的阅读方式受到冲击，且小学生对于阅读材料的选择具有盲目性，对于故事性、趣味性强的内容更容易被吸引，这就要求教师加以引导。在进行群阅读教学时，教师应该挑选适合学生阅读且趣味性较强的内容，并且文章的内涵较为丰富，对学生的核心素养发展与培养可以起到积极作用。
另外，除了课上的训练以外，老师也要有意识地去引导学生进行课外阅读，在潜移默化中加强学生的阅读量，以此不断地提高学生的阅读能力，完善学生的审美鉴赏与创造能力，从而培养学生的核心素养。[[[]桑雪梅.核心素养背景下小学语文群文阅读策略探讨[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）]]教师应结合学生的实际情况开展多样化的群文阅读活动，充分调动学生的阅读积极性，并且在开展活动的过程中，可以让学生们以小组的形式探讨，交换读后感悟。
四、培养阅读习惯，传承优秀文化
在小学语文的教学课堂中，老师可以通过激发学生的阅读兴趣，形成阅读的动力，让群文阅读的教育更积极有效地开展。这就需要老师为学生开创语文学习的情景，引导学生抒发自己的阅读感悟，培养学生的对语文阅读的感知能力，引导学生对语文产生更深刻的理解。
同时教师可以在群文阅读中加入传统文化的元素，如历史故事、神话传说或民间故事，在增加文章趣味性的同时，潜移默化中为学生灌输了传统文化，使学生们感受到优秀传统文化的魅力。在长期接受这种文化的影响下，学生们对中华优秀传统文化会有更深一步的理解和领悟，有利于传统文化的进一步传承与发展。
五、结语
综上所述，小学语文的群文阅读在对学生阅读理解能力的提升、思想水平的提高、审美能力的塑造和传统文化的传承方面都有着积极的作用，进而达到提升学生核心素养的目的，对于小学生综合素质的培养有着非常大的帮助，并且能够使群文阅读与语文教学更好的结合，帮助教师更加充分、顺利的完成教学目标，打造更高效新颖的语文课堂，并最终实现学生们的个性发展。