刘霞
成都龙泉驿区龙泉街道航天幼儿园
摘要：近年来，伴随着我国教学教育改革的不断发展，在幼儿园教育的过程中，其教学目标已经不断激发学生各项能力，并以培养学生的综合能力为教学切入点，从而增强幼儿对于审美学的认识。因此绘本教育已经越来越多的被运用到幼儿的艺术教学中来，深受广大幼儿以及幼儿教师的认可和青睐。比如说，在绘本图书中所包括的鲜明色彩以及生动的绘画环节，不仅可以激发幼儿的感官兴趣，同时还可以吸引孩子的眼球，培养幼儿对于美术的认识。因此本篇文章基于绘本与幼儿园美术教育的特殊性，将着重分析一下，将绘本教育与幼儿园美术教学活动进行整合的实践方法。
关键词：绘本；幼儿园美术教育活动；有效整合；实践探索
一.在幼儿园开展美术活动中整合绘本教学的现状分析：
目前我国在幼儿园开展美术活动中整合绘本教学，仍然在探索阶段发展，因此有许多的学前教育老师，在绘本的选择以及教育上，仍然存在着比较多的困惑，很多老师对于绘本的运用，更多是让同学们能够自主去观看绘本，让他们在幼儿园能够开心平安的度过，借此来安抚学生的心情，丰富幼儿的感情体验等。但其实在幼儿园开展美术活动，运用绘本的主要目的，应该是借绘本来提升儿童在美术方面的审美，绘画以及创造能力，增强他们的想象力，让他们能够自主进行绘画，提升幼儿的美术欣赏以及美术创作能力。但是我国仍然有很多的幼儿园老师在运用绘本教学过程中不能够明确其真正意义，同时也没有在幼儿园教学过程中加以良好运用，对绘本教学存在着一些误解，同时也浪费了一种良好的教学资源。
二.在幼儿园开展美术教育活动中，融入绘本教学的优势分析：
（一）拓展教师的视野，丰富学前教育老师的教育学内容：
在幼儿开展美术教育活动的过程中，绘本主要起到的是提升学生的认知能力，为学生起到了美术方面的启蒙作用，而且绘本题材广泛，包罗万象，展现丰富多彩的绘画技巧与风格。因此老师在阅读的过程中，可以能够充分感受到美术文化的独特性以及多元性，提升自身的专业教学技能，开阔教师的视野，让他们能够有助于理解和进入幼儿的世界，更加有效地引导幼儿开展学习活动。从而也可以让老师在教学的过程中营造一个良好的课堂，让幼儿能够积极主动的参与到教学活动中，为课堂注入了新的生机。而且绘本的题材非常广泛，可以为教师提供多种选择，丰富教师的教学内容，一改传统美术教学课堂的枯燥乏味。同时绘本中所蕴含的情感文化也比较丰富，可以让教师给同学讲解的过程中，融入更多的个人情怀，从而激发幼儿的情感共鸣，达到良好的教学效果。这样不仅能够有效的丰富了教学内容，同时也可以增强幼儿的情感体验，可谓是一个非常良好的教学举措。
（二）拉近幼儿与老师之间的关系：
由于幼儿本身的年龄就比较小，对于外界环境的依赖性就比较强，因此拉近幼儿与老师之间的关系是非常重要的，因为可以让幼儿在一个陌生的环境中感受到安全感，从而让他们的身心能够得以健康发展。而简单的教学活动，只会让学生之间感到陌生和生疏，不利于拉近老师和幼儿之间的关系，因此如若老师能够将一些有趣的教学活动融入其中，那么将会有效的建立一个良好的师生关系。
而在开展美术活动中运用绘本教学，本身就是一个较为良好的教学方式，因为绘本教学，需要教师绘声绘色的去讲述，这样通过讲述的过程，教师就可以将自身的情感融入到绘本中的文字中。通过感人的文字让幼儿与老师之间获得更多的情感共鸣，连通了教师与幼儿的心灵。同时也能够让老师更多地倾听幼儿自身的内心想法，讨论绘本中的内容，帮助他们更好地了解幼儿的内心。
三.在幼儿园开展美术活动中整合绘本教学的良好实践探索分析：
（一）创新教学方法，增强幼儿学习兴趣：
在幼儿园开展美术教育活动的过程中，大多数都是开展实践性的教学，为了提升学生的绘画以及创作能力，让他们能够有一个更加良好的美术创作思维。因此单一的传统教学手段无法达到预期的教学目的，可能还会让幼儿丧失对于学习美术的兴趣。因此老师在开展教学活动的过程中，应该创新教学方法，不仅传授给学生美术绘画经验，同时也能够增强学生的美术创作思维，锻炼幼儿的创作能力，为绘本活动的开展奠定基础。比如说，老师可以在课堂中开展多媒体教学或者是其他课堂讨论等多项教学方法，让孩子之间可以互相进行交流，从而获得及时的反馈。而且开展多媒体教学，也可以以一些图片或者是视频、音频的形式来开展教学，吸引同学的注意力，同时也能够让幼儿在课堂中感受到学习的趣味性。另外，让幼儿之间进行课堂讨论，也可以让幼儿在相对轻松愉快的活动氛围中，以互相探讨的形式来讨论自己对于绘本的感受，并能够在听其他人感受的同时，增强内心中的情感体验。
（二）老师应该引导幼儿开发自己的想象力，带着思考进行绘画创作：
在幼儿园开展美术活动的过程中，绘本是幼儿在学习过程中最初可能会见到的书，其中的主要特点就是图文结合的形式，以一些生动带有色彩的图画来吸引学生的注意力，为儿童学会阅读认知世界，打开了一扇较好的大门，开启了儿童良好的智慧，起到了启蒙作用，同时也为幼儿园美术活动注入了新的活力。而且绘本教学本身就可以让学生在丰富多彩的故事里自由的畅读，将绘本内容与绘画之间做很好的连接与延伸，通过大量的画面来感受故事的情境，增强学生的身心发展。因此老师在教学的过程中，可以巧妙的选取绘本中某一有价值的图画或者是重要的故事，并将其扩展和延伸，使绘本中的情境可以和美术教学融为一体，让幼儿在课上阶段以绘画的形式表现绘本内容，将故事续写。从而在美术学习的过程中感受美、创造美，这样不仅能够最大限度的彰显绘本教学的艺术表现力，同时也可以增强幼儿的艺术想象能力。
结束语：
综上所述，在幼儿园开展美术教育活动之时，可以将绘本与其有效的进行整合，选取一些具有教育意义以及不同风格的绘本来进行教学，这样不仅能够提高幼儿对于美术学习的兴趣，同时还可以调动幼儿参与到教师开展美术活动的自主性，有助于提高幼儿的各项能力。因此老师应该在开展教学活动之时，有效的连接绘本与幼儿园美术教学活动的有效性，让幼儿在学习的过程中能够主动参与到其中，更好的表达自己的内心情感，从而推动幼儿进一步发展，让他们在幼儿园学习的过程中能够感受到无尽的快乐。
参考文献：
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