摘要:班级管理是一直在变化的,所以班主任在管理班级时一定要针对具体情况制订合理的管理条例,确保这些措施在实行的过程中能够引导学生向更好的方向发展。在新时期的背景影响下,班主任也要合理利用好科技资源,班级资源,适时组织一些有意义的活动,让学生都能参与其,进而让他们感受到轻松、愉悦的班级氛围。班主任的主要工作是管理班级的一切事务并实现教学目标。文章对新时期下班级管理策略进行研究。
关键字:新时期班级管理班主任工作策略
前言:众所周知,“班主任”是级别最低的“主任”,可是每天却有干不完的工作。精细化管理以来,学校的事务多,常规细,加之有时可能遇到学生突发事件,班主任经常忙得焦头烂额,可谓困境重重。可是,总有一些班主任却轻轻松松就能把班级管理得井井有条。笔者回顾多年的班主任工作历程,在不断学习与实践中,也摸索出一些行之有效的方法。
一、分清主次,明确重点
古人云:“事有先后,用有缓急。”班主任工作千头万绪,事情繁杂,想要省时高效,就要分清事情的轻重缓急,依次处理。张万祥老师曾经建议:在每天下班之前,用一两分钟思考一下第二天必须办的事情,按轻重缓急排个次序,然后记在笔记本上。比如,除了应该梳理一下学校各科室布置的事务清单,按照轻重缓急分配时间,还应该关注学校QQ群、年级QQ群里的值周教师反馈、一日校长反馈。发现亮点,明天及时肯定表扬,树立榜样;记录问题,第二天马上整改。这样坚持形成习惯,班级管理就会做到有条不紊,避免遗漏,也会节约时间,提高工作效率。
二、多方借力,大胆放手
班级管理中,经常感觉时间不够用,而学会“四两拨千斤”,善于借力,“常做减法”,形成管理的合力,就会改变尴尬的局面。(1)向学生借力。著名教育家魏书生老师说过,一个班级50个学生就是50个班主任助手,50位副班主任。大胆放手,让学生成为班级管理的主体,不仅会解放班主任,更会发展学生、成就学生。当然,一个优秀的班集体必定会有明确细致的制度要求,清晰的责任划分,建立层次分明的管理网络,做到班干部集中管理和全员参与相结合。用全员参与代替孤军奋战,就会逐渐实现班级管理自动化,班主任也会体验到“甩手掌柜”的滋味。(2)向家长借力。每一位家长都是爱孩子的,都希望自己的孩子能成龙成凤。只要班主任真诚地和家长沟通,让家长感受到班主任所做的一切都是为了孩子,他们就会竭尽全力和班主任一起帮助孩子成长。亲情的力量胜过班主任苦口婆心的教育,如果班主任背后有四五十位家长做坚强的后盾,教育就会事半功倍。班主任可以邀请家长以主体的身份,以参与者、组织者的角色,走进学校,走进班级,走进班主任的办公室,一起平等策划教育活动、管理班级等,使班级管理模式得到优化。(3)向同事借力。一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。没有一个和谐互助的教师团队,是无论如何也打造不出一个优秀班集体的。如高年级有时会出现攀比风气,班主任可以与品德教师沟通,在品德课上开展专题辩论,提高学生的认识水平。智者当借力,学会凝聚学生的心,家长的心,会给班主任工作增加更多的惊喜,提高班级管理实效性。
三、捕捉精彩,促进养成
手机已是现代人生活和工作的必备品,智能手机功能很多,笔者用手机拍摄学生学习活动的精彩瞬间,为学生提供榜样,使其他同学察觉到自己和榜样的差距,从而更用心地学习。例如,写字课上学生的坐姿和握笔姿势是最令人头疼的问题。有的孩子写着写着就趴下去了,面对此景,笔者手机一举,学生立马坐得端端正正,这让孩子在镜头之下多了一份克制和自主,努力用最好的表现展示自己。当孩子们在课间流连于走廊书吧醉心阅读,当孩子们读够二十五本书终于领到一枚太阳卡的时候,笔者赶紧用手机记录下这一刻他们发自内心的喜悦与激动。当胆小内向的学困生敢于走上讲台为同学们讲故事,也是手机帮笔者见证孩子战胜自我的足迹。组组美丽的画面逐渐展现在孩子们面前时,便汇聚成一片蔚蓝辽阔的海,海的尽头是美好幸福的人生。
四、别样惩罚,润物无声
著名教育专家孙云晓曾经说过:“没有惩罚的教育是不完整的教育,没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。”工作中常常遇到一些孩子,无论怎么动之以情、晓之以理,但有时还是收效甚微。那么运用一定的惩罚措施,则可以收到意想不到的效果。但惩罚不等于体罚,惩罚也要设计,也需要教育智慧。
英国的皮特丹博物馆收藏了两幅画,一幅是狗的骨髓图,一幅是狗的血液循环图。这两幅画都出自一个学生之手,背后还有一个耐人寻味的故事。故事中的孩子看见校长有一只很漂亮的小狗,于是偷偷打死了这只小狗,目的只是想看一下小狗的心脏是什么样子。校长发现自己心爱的小狗被打死,既伤心又恼火,想要严厉惩罚这个孩子。但当他得知孩子打死狗的原因后,却做出了这样的惩罚决定:要求孩子画两幅画,一幅是狗的骨髓图,一幅是狗的血液循环图,这就是后来皮特丹博物馆收藏的两幅画。这件事让孩子由此对动物的组织结构产生了浓厚的兴趣,后来成为了著名的解剖学家。校长一个具有激励性的智慧惩罚举措,激励着故事中的小男孩奋发向上,终成大器,值得班主任思考与学习。
五、及时沟通,合作共赢
良好的班集体,一定是和科任老师形成统一战线,建立良好的信任互助关系。及时与他们沟通,协调,了解学生其他学科的学习情况,从而对学生有更全面的了解。在与家长的沟通交往中,尝试站在家长的角度去思考问题,把孩子点滴的进步以各种及时告诉家长,更多地树立为家长服务的意识,积极寻求解决问题的最佳方法,最大限度地调动他们配合学校教育孩子的积极性,吸引他们做班级管理的助手。与家长建立了互助,互信的桥梁,极大推动了班级的日常管理工作。
结语:作为班主任,在新时期下更应该做学生成长成才的引路人,在平时的日常工作中,以学生的各类主题思想教育为主线,引导学生自我管理、精细化管理,渗透环保和品德意识。在信息技术的引领下引导学生正确使用电子设备,深化学生的道德认知,培养出既符合时代要求又具有一定知识水平的高素质综合性学生。
参考文献:
[1]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈时的讲话.2014.
[2]许加平.春风化雨润物无声———浅谈中学语文教学中的德育渗透[J].教育实践与研究,2013(07).
[3]彭在羹.变“个体经营”为“集体联营”——谈班主任和科任教师的配合[J].班主任,2006,(7).