摘要：班级管理属于一项复杂的系统性工程。班主任要有规范管理意识，利用多种手段和方法，对学生展开素养培养和塑造，将班级纪律管理贯穿始终，创建良好的班风。基于此，本文提出一系列班主任管理工作开展策略，旨在提升学生思想品质和行为规范，提升班级的纪律管理，促进初中生的学习。
关键词：初中班主任；班级管理；班级纪律
引言：面对教育教学领域的新变化，纪律意识的养成对于学生今后的成长至关重要，原因在于具备良好的纪律意识可以有效提高学生课程学习效果，有利于他们融入课堂教学活动当中。初中学生有的学习基础较差，在学生上很难严格的约束与要求自身，在学校期间很容易出现迟到、早退等违反班级纪律的行为，有必要培养初中学生的遵守班级纪律意识，促使学生自主规范与约束自身行为，提高学生的综合素质
一、提升管理工作的效果
初中班主任要转变传统的德育理念，并对其进行更新，采取更加高效的德育方法。在实际的管理工作中，班主任要充分结合实际，根据当前学生的心理状态和性格情况，制定出行之有效的德育教育方法，激发学生的兴趣，让学生可以更加主动地参与到这项工作中来。通过管理工作，班主任要培养学生勇于面对困难、乐于助人的良好品德，帮助学生形成一个正确的价值观，让他们在看待事物的时候，不会产生过于极端的想法，能站在一个中肯的角度来看待问题。这样才能提升初中班主任管理工作的效果。初中学生由于年龄的关系，在道德品质提升的过程中，非常依赖初中班主任。初中班主任在班级管理的过程中必须要尽到自己的责任，在思想上加强对学生的引导，在日常的管理过程中做到以身作则，在学生心里起到榜样的作用。初中班主任对管理工作要有足够的重视，在日常的教学和管理工作中，要积极地进行德育渗透工作。除了思想品德课程之外，其他的教学科目也要体现出德育思想。这样可以使学生时时受到德育思想的熏陶，对学生思想品质的提升将有非常大的帮助。初中班主任要通过转变和提升德育理念来达到一个更好的德育教育效果，利用德育教育来推动学生的成长，让管理工作为初中学生的发展保驾护航。
二、组建班级干部，形成自我管理
初中学生的个人素质与自尊心都有了一定的成长，有必要组织初中学生形成自我管理, 在班级内部创设干部组织，由学生民主推选班长、副班长、学习委员、组织委员、生活委员、宣传委员等。各个班级干部应当由学生进行现场的投票与票数统计来产生，为确保票数统计的准确性、公平性与公开性，教师可组织现场学生共同进行票数统计，并现场宣布入选班级干部的学生。明确班级干部的具体职责，要求各个职位的学生都能担负起应用的职责，加强对班级中大小事务的管理，形成自我管理模式，班级委员之间相互配合完善相关工作，经过班级内部学生的组织与管理，使得初中学生遵守班级纪律的意识不断提升。
三、开展主题班会，内化班级纪律
班主任可积极组织学生开展以遵守班级纪律为主题的班会，规划具体的活动流程，其中包括班会开展的目的、流程、结束语等，创设生动有趣的班会活动，组织班级人员开展辩论赛，讨论遵守班级纪律与追求自由关系，双方展开自由辩论，并对各自的辩论内容进行总结。例如以小品的形式将学生不遵守班级纪律的行为演示出来让学生真实的感受到不遵守班级纪律各项行为对课堂、同学、自身等方面的影响，以此加深学生对遵守班级纪律的认知；也可利用网络资源为学生分享相关案例，让学生对案例内容进行评析，以加深学生对遵守班级纪律的认知，班会活动的开展潜移默化加强了对学生的教育与培养，使得学生的纪律意识逐渐内化。
四、注重立德树人，塑造学生品格素养
班级管理关涉多个方面，班主任在具体执行过程中，需要培养更多先进典型，让这些典型成为班级管理骨干力量，带领其他同学自觉接受训练和教育。“榜样的力量是无穷的”，为进一步提升学生品质素养，班主任需要在全班范围中，建立树立典型的主观意识，从不同方位展开树优活动，为学生提供更多学习榜样。如卫生管理，班级每天都需要面对这个现实管理内容，班级卫生、卫生区卫生迎接检査卫生操作，这些都需要更多学生参与其中如何调动学生自觉性呢?班主任需要发挥骨干学生的代替作用，让更多学生都能够自然建立劳动意识。教师在不同方面展开树优活动，都能够产生更多主动力，以学生骨干为引导展开班级实践活动，无疑能够给更多学生带来历练和成长。学生大多有追求上进的意识，如果教师能够创建争先气氛，可以为班级管理带来更多良性竞争力。
五、丰富班级活动，促生学生德育
班级管理涉及的活动形式众多，主题班会、迎检活动、文体活动、政治宣传、社会调査、家校联络等，都可以构成班级管理活动内容，班主任需要有创新意识，对班级管理活动展开全新实践尝试，为学生提供丰富学习契机，并在积极参与活动的过程中成长自身素养和能力。班级管理实践活动形式众多，班主任在活动设计和执行时，需要做出针对性调研，以提升实践活动品质。如主题班会活动，这是最为常见的班级管理行动，班主任要充分发挥主题班级的调度作用，让学生在主题讨论和实践中形成正确思想认知。班主任征询学生主观意见，确定主题班会的主题和活动内容让学生自由发言，展开多种形式的集体讨论，自然能够成功激活学生主体意识。如文体活动，班级经常组织学生展开读书会、座谈会、辩论会、献计会，可以为班级管理带来丰富策略信息资源，让学生参与演唱、演讲会、书法比赛、跳绳比赛、拔河比赛、节庆活动，也能够有效调动学生主动性，让学生自然建立归属感，这对全面塑造学生德育有重要促进作用。
结论：纪律意识的提升对于学生综合能力的培养十分重要。学生纪律意识培养需要过程，不能一蹴而就，教师应根据班级实际情况开展针对性工作，强化学生纪律规范，启发学生自律意识，利用班级管理展开素养培养，让学生在不断实践中实现思想品德成长。
参考文献：
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