胡宏宇
广东省肇庆市北大公学肇庆实验学校526200
摘要：你叫什么名字？你今年多少岁？你吃早饭了吗？...有很多简单的问题，我经常问别人，如果我问的是学生，其实，我并不是真的想问这些问题，我想到的是：发掘，启发！?古有千文意，须知学后通；圣贤俱间出，以此发蒙童。
关键词：班主任；管理；工作总结
一、班级
班级是有共同学习成长目的的集体，首要任务是学习，包括文化知识和行为规范。学生的思想不成熟，既想要独立自主，由渴望寻求帮助，随着年龄的增长，学生对家长、老师的依赖性会逐渐降低。学生并不是社会的机器，而是渴望实现充分自由和谐发展的人。学生之所以处于班级之中，并不是为了节约师资力量，而是，现在人不是动物，不能独立生存，需要在整个社会关系系统中找到自己的地位，进行自己的活动。
学生需要成长，需要为进入社会打下良好的基础，需要发展自己。要深刻理解，个人的发展和社会的道德规范价值观念从来都不是完全对立的。
二、班级管理
我始终认为，良好的班集体有利于学生的发展，有利于促进老师和家长的关系，有利于学校任务的开展，建设良好的班集体始终是班主任的中心任务，班主任应该把主要精力投入班集体的建设中。
学生是管理活动的主体，班主任不一定要拿什么东西去教导学生，而是要指导学生如何成人，不用把准绳交给学生，更重要的是促进学生发现这些准绳。
班主任不能单枪匹马，要善于团结、依靠科任老师，学生家长，形成以班主任为核心，有统一目标的集体。
班主任应贯彻落实学校的管理目标，同时制订切实可行的班级工作计划，提出共同的奋斗目标和具体措施。不断引导学生前进。班主任应做好班级常规管理工作！
班级组织的建设，应以教育方针为核心，体现班级现有水平。
要将群体目标内化为个人目标，要将健康舆论整合为集体的舆论，对原则问题应当有一致认识和高度情绪认同，同时有统一的参照作用。
要体现民主平等，要有归属感，责任感，义务感。
要完善自主自觉水平，要是成员的个性和能力得到充分发展。
三、漫谈
我，认为只有站在讲台上才能发光发热。我见过很多发人深省的故事，也体会过很多令人遗憾的经历。
班主任已不再是手执戒尺的雕像，而是复杂角色的集合。要组织计划，监督检查班级的日常工作。要发现关心理解学生在智力、情感、兴趣、文化背景的差异，要为不同禀赋的学生创造适合的发展空间。不得把学习困难的学生贴上标签，很多时候，这样的行为会让学生患得患失。
班主任要关心学生各方面的需求，思想，心理，身体，学习，生活，这种理念是基于对学生的长远发展、终身需要的考虑。对于独特的学生，应用宽容对待学生，宽容并不是放弃，而是触动、启发、帮助学生。宽容的前提是自我约束，是自我发展，是自我教育。正是这些细小的琐碎和嘈杂，让班主任身心俱疲，心力交瘁。班主任的工作似乎没有边界，没有尽头。。。
班主任可以是严师，可以用冷峻的面孔武装自己，但这样也会疏远师生的距离，精诚所至金石为开，班主任应当让学生通过语言把所有积极消极的感情表现出来，这是对学生最大的保护，要蹲下来了解学生的内心世界，要变换角色，巧妙地在老师与朋友的角色之间不断移动。
班主任要维护班级的平衡，要公平公正地对待班级的每一位学生，不偏不倚，要协调学生之间的关系，要协调学生与科任老师之间的关系，要帮助树立科任老师的威信，要有广阔的胸襟，要服从学校的安排，以大局为重。要引导学生正确对待在校活动的过程与结果。
我的老师告诉我：我是一个优秀的学生，我应该知道什么样的人是好人，什么样的东西是好东西，我应该聆听他人的话语。
我的老师告诉我：要多行动，要大胆尝试，有的语言无法用文字表述，只能通过行动来体会。
我见过一位老师，开完一节感恩主题的班会课，有学生自愧对不起父母，主动交出了私藏的手机。我见过一位母亲，为了小孩的学业，不惜散尽家财，为小孩找一所好的学校。我见过学生经历创伤的心，不敢相信他人，不敢相信自己，在父母、老师的支持下，走出困境。
人，如此脆弱，自身的发展是如此重要。
我，有幸遇到很多很辛劳的老师，我的每一位老师都对我有很深刻的影响，我希望将老师留给我的宝贵财富传承下去。
参考文献：
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[2]赵紫丹.爱岗敬业、甘于奉献、勇于创新——班主任工作总结[J].当代教育实践与教学研究,2017(09):137.-65
[3]张根生.多彩的活动 多元的发展——“崇德班”班主任工作总结之“活动课”感言[J].科技经济市场,2016(01):235.