摘要：随着我国教育教学的不断改进，二零一九年九月发行应用语文部编办全国统一教材，新的教材课文篇幅减少但是阅读量却大幅增加。而我国著名的教育专家叶圣陶老先生关于现代语文课本的课程、教学以及教材的理念，为语文教育的后续事业奠定了牢固的基石。对于叶圣陶老先生 “整本书阅读”理念的提出，语文课程有了新的标准要求就是：多读书、好读书、读好书、读整本书。因此本文就整本书阅读应用于小学语文作文教学中的重要性进行了简要分析。
关键词：整本书阅读；小学语文；作文教学
引言
传统的语文教学属于碎片模式的阅读方法，要求学生学习一课有一所得，而整本书的阅读形式结构完整化，阅读逻辑紧凑，进而更有效的锻炼学生，在阅读文章内容之中精确提炼重要信息，使得学生的分析能力以及思维运转能力的提升，开阔了学生的视野和思维，进而提升学生阅读理解能力与掌握程度。整体阅读能够增进学生的写作能力，有效提高小学语文作文教学的质量。
一、整本书阅读的意义所在
整本书阅读是叶圣陶先生语文教育思想无法替代的组成部分，语文的整本书阅读可以快速提升学生对文章的赏析能力，是增强学生的语文素养有效途径，也是传承以及发展中华历史优秀文化和增加文化内涵的重要措施。对于语文作文的有效教学也起到关键作用。
二、如何培养小学生的整体阅读
（1）提升小学生阅读兴致
对于阅读定要以培养兴致为主，从外部观察封面到内部浏览目录入手，文章的题目配合封面的色彩引起学生的注意，会有翻开书本的冲动；浏览目录是对书本内容的基本结构有一个大致的了解，也能提起学生想要深度了解文章具体内容的兴致；对作者进行了解，很大一部分的小说都是来源于生活却又凌驾于生活之上，有很多小说能在现实世界找到原型，试着走进作者，去了解其生平经历，也会增进学生的阅读兴致，比如著名小说《24个比例》，作者是心理学家丹尼尔·凯斯，讲述的就是一个真实的关于心理学的故事，在美国历史上第一例犯下重罪却被判无罪的嫌疑犯，因其是多从人格分裂症患者，在他的身体里生存着24个人格，这些人格各有不同，智商的高低有所不同、年龄也有所不同、就连国籍和语言乃至于性别都不相同，一个人格承受生活中的痛苦、一个人格用来表达平生的快乐、一个人格用来进行自我保护、一个人格用来享受人们的关爱……学生对作者生平的了解会激起阅读的欲望。教师还可以利用多媒体教学的方式，播放与课文相关的精彩片段或是电影，以此来增加学生阅读的渴望程度。
（2）改进小学生阅读模式
由于每本书籍的难易程度有所差别，对于小学生整本阅读来说很难达到一气呵成的地步，对于阅读的难度就会加大，阅读的进展速度也会大大降低，因而学生就会气馁很容易放弃。由于部分学生阅读能力的高低不同，因而改进小学生的阅读模式也非常关键。教师可以组织学生在课余时间互相探讨与交流，相互传递读后感来引起学生之间的共鸣和思想的触碰，激起学生继续阅读的欲望。
还可以让学生把课本内容用演绎的形式展现出来，这样会加深学生对课文内容的理解及对文中人物思想的领悟。阅读过程可以随时记录所学到的文章感悟或是人物关系情节构造等，以笔记的形式或是图画的形式皆可，让学生互相参照以便于取人之长补己之短，共同学习共同进步。
三、整体阅读在小学语文作文教学中的广泛应用的作用
（1）起到加强小学生阅读水平的作用
阅读对于小学生来说不单单是学习简单的课本内容，在阅读的同时还能体验到丰富多彩的课堂以外的事物，这会让学生引起足够的学习兴致，一旦学生对阅读产生兴趣，就会积极主动的参与到阅读中来，进而对于作文的写作兴致也有所增加。另外，教师也要适当引导学生阅读，给学生推荐读物的同时也要把文章中的精彩内容介绍给学生，让其产生深度阅读的兴致最后做到整本阅读。一本有意义的书籍能够给学生的增添能量。无论学习、阅读还是写作，都要先引起学生的兴致，再养成习惯，最后习惯成自然，长久下去整本阅读会给学生带来成就感，随之提升小学生的阅读能力水平。
（2）起到提升小学生作文写作水平的作用
很多的家长都一味地认为孩子不能读课本以外的图书，会影响学习，只有课堂上的教科书和工具书才是有益于孩子的学习以及成绩提高，为此却忽视了孩子对于图书整本阅读之后，语文作文写作能力提升的重要程度，而语文试卷上的阅读理解和作文写作的分数在总分数上占有很高的比例，所以对整本阅读要加以重视。许多文学家所著作的文学读物都堪称经典，其写作的手法，对于人物的描写以及叙述故事的情节方式都是值得小学生们学习借鉴的，在经典文学的熏陶下可以提升孩子们的文学修养，还有利于培养孩子的洞察能力，进而加强孩子们的写作才华，在紧张的学习氛围中阅读喜欢的文学作品也能够缓解压力，适当劳逸结合，通过对文章阅读理解能力的加强和文学的积累来有效提升作文的写作水平。 （3）提升语文作文教学效率的作用
整体阅读可以有效提升小学语文课堂教学的效率，整理阅读与语文作文的写作是相辅相成的关系，通过阅读的日积月累，对学生的语言基础，文字积累及写作能力都有一定的加强，进而减轻教师在作文教学中负担。教师可以根据具体情况，对学生的课余时间进行有效安排，并把与本年级适合的图书分门别类列出次序推荐给学生阅读，鼓励学生有计划有安排的进行自主整本阅读一些经典书籍，然后把自己觉得意义大、价值高的书籍引荐给自己周围的同学，让学生学会分享。教师引导学生在阅读的同时随时随地记录一些有意义的诗词语句，以便日后写作时加以使用借鉴，养成良好的摘录习惯，把阅读时吸取的精华运用到写作中，对于作文写作技巧的提升起到很大作用。也会提升语文作文教学的效率。
四、结束语
总而言之，整本阅读能够有效培养学生在阅读方面的能力，利用激发兴兴致建立学生阅读习惯，对于小学生来说养成良好的阅读习惯，对今后的文章阅读理解及作文写作都有很大帮助，整本阅读在小学语文作文教学中起到关键性的作用，这也是新时代培育人才的重要途径。
参考文献
[1]李婉潇. 小学高年级整本书阅读现状调查及指导策略研究[D].陕西师范大学,2019.
[2]黄如英. 小学高段整本书阅读教学研究[D].西华师范大学,2019.