摘要：为落实新课改教学理念，加强学生的素质培养，教师要在实际教学过程重视学生的语言、行为以及心理的能力，这有这样才能培养学生具备良好的道德素质，以便为社会输送大量的人才，基于此，本文针对如何加强学生的素质教育进行了以下阐述。
关键词：小学语文；素质教育；策略
一、素质教育在小学语文教学中的作用
培养学生道德素养，有利于帮助学生养成良好的个人习惯，这对学生的日后的生活以及发展都有着很大的意义。其次，加强学生素质教育，有利于学生更好的吸收知识，相比传统的教学模式的单一，素质教育能为学生与教师之间构建一座友谊的桥梁，从而激发学生的学习兴趣，唤醒学生学习语文的热情，以便于提高教师的教学质量。
二、小学语文教学中实施素质教育的策略
（一）重视学生的语言能力
针对教材的编辑，是无数个教学工作人员呕心沥血挑选出来的精品，更是经过岁月的沉淀形成的经典文章，在每一篇的文章里面都蕴含了作者对于社会以及美景发出的感悟，是作者个人的智慧结晶，是秉承中国民族的人文精神，是素质教育的基础，因此教师在教学阶段中，要加强学生的素质教育，首先要加强学生的语言文字素养，以便学生可以通过语言表达，来近距离感觉作者写本篇文章是所蕴含的思想感情，进而激发学生热爱祖国的语言教师在实际教学工作中，要让学生明白语言的重要性，这是我们国家的瑰宝，不仅要让学生理解怎么说，还要掌握怎样写。在日常教学中，教师可对学生利用语言训练，来拓展学生的逻辑思维，培养学生遇到挫折的分析能力以及解决方式，进而帮助学生树立正确的价值观念，因此在小学语文中培养学生的语言基础，对于学生的素质教育来说，是极为重要的。例如在学习《亡羊补牢》一课时，全文围绕着农夫的心理变化，进行诉说，知道狼来了，并没有对羊圈进行加固，而是羊基本都被狼叼走以后，才后悔莫及，进而针对羊圈进行加固，通过这篇的学习可以使学生明白，不要等到亡羊补牢，为时已晚的阶段下进行学习，针对学习要脚踏实地，针对出现的问题要及时进行解决，而不是等到酿成大祸以后才想解决措施。
（二）重视学生的行为素养
行为素养针对学生来说，对学生日后的学习习惯以及道德素养都是极为重要的，因此就需要教师在实际教学过程中，加强培养学生的行为素养，首先，教师在学生进行书写过程中，让学生养成良好的检查习惯，针对简单的习题以及困难的习题在进行解答后，都要对其进行检查，这样会让学生养成良好的严谨能力，使学生在接下来学习以及生活中都可以做到细心仔细。其次，教师在对学生进行朗读训练时，要重视学生对音节的把握能力，要让学生做到每篇文章都可以讲清楚读清楚，形成语言通顺的好习惯，针对学生朗读错误的地方，教师要加以进行纠正，以便学生在遇到这样的问题时，可以通顺的读出来，另外，教师针对学生的朗读能力，要做到让学生多加练习，进而帮助学生养成良好的语言表达能力，以及培养学生的逻辑思维能力。第三，由于小学阶段的学生正处在贪玩的阶段，教师要利用学生所处的这个时期，激发学生的学习兴趣，进而帮助学生养成良好的行为素养，针对学生在练习写作的过程中，教师要引导学生对素材的积累，并做到良好的摘抄习惯，这对于学生的写作水平都有着很大的提升，另外，教师要在实际教学中，针对良好的句子以及散文，要及时的读给学生听，促进学生的记忆，增强学生对于素材的使用能力。另外，针对学生的素材整理，教师可让学生通过朗读的方式，讲予其他学生听，并从中吸取他人的建议。重视学生的行为素养，才能帮助学生养成永久的习惯，这对于培养学生素质教育来说，是一项极为重要的任务。
（三）重视学生的心理素质
由于小学阶段的学生身心以及心智都未成熟，因此导致学生在实际生活中，具有强烈的求知欲望以及竞争能力，针对这样的问题，学生在学习语文过程中，会存在特别大的差异，这对于学生的提高学生的语文成绩是极为不利的，因此教师在实际教学过程中，要了解学生产生这种差异性的原因，并根据原因，做出正确的判断，进而帮助学生缩小学习中的差异性。例如：父母对学生的娇生惯艳，导致学生想买什么就买什么，想不学习就不学习，长久以往，就让学生养成以自我为中心的心理特征，这种行为方式不利于学生今后的学习，会导致学生在遇到挫折以及困难时只会退缩，而不会从根本上去解决问题，因此，教师在实际教学阶段，根据学生的这种心理，要设计良好的解决方案，确保不伤害学生自尊心的基础上，缩小学生之间的差异性，激发学生的自信心以及培养学生在面对困难时的勇气，进而克服不良心理。
结束语：综上所述，加强学生的素质教育，对于学生来讲，是百利而无一害的，对于学生日后的学习以及工作都有着很关键的作用，以便学生能养成良好的道德品质。其次，教师也要不断加强自身的知识素养，从自身做起，进而培养学生养成良好的个人行为。
参考文献：
[1]李小乐.语文教学中的素质教育研究[J].素质教育，2013（3）.
[2]张振云.教学“素质教育”之浅谈[J].甘肃教育，2017（3）.