摘要：在信息化教育背景下，将多媒体技术与学科教学活动整合起来是一种必然的选择，不仅可以改善教学气氛，调动学生的学习积极性，还可以促进教育资源的优化配置和高效利用，进一步拓展教学空间，进而从根本上提高教学质量，促进学生良性发展。因此，本文立足于小学数学教师的角度，结合苏教版课本探讨了多媒体技术在教学中的应用策略，以期为其他同行提供一定的参考，共同推动数学教育事业的长足进步。
关键词：多媒体技术；小学数学；运用
随着新课改工作的进一步深化，教师们在开展教学工作时，不仅要关注学生的知识掌握情况，也要注重培养他们的综合能力，通过有效引导使之乐于学习、善于学习，以便推动其全面发展。为此，小学数学教师在教学中要善于学习各种新理念，优化教学目标和任务同时不断挖掘多媒体技术的优势，将其合理融入到日常教学活动中，从而让学生以更加富有趣味的方式进行分析、探索和实践，有助于增强他们的学习兴趣，同时促进其学习效果的不断提升。
一、利用多媒体技术活跃气氛，化枯燥为有趣
（一）构建情境，激发学生的学习热情
生动的情境往往能够迅速调动学生的学习兴趣，所以数学教师在讲课时，可以在多媒体技术的辅助下组织情境教学活动，以便促进教学工作顺利开展。比如，在讲授《负数的初步认识》时，数学教师可以用多媒体技术播报一段天气预报，要求学生认真聆听其中出现的数据，对“5摄氏度”和“零下3摄氏度”所代表的概念进行分析，然后据此引出“负数”的概念，还可以展示一段游戏的视频：在一次知识竞赛中，要求答对题目得3分，答错题目扣2分，小明所在的组共抢到4次答题权，但只对了一道题，那么他们最终的得分是多少？由此引发学生的思考，使之在特定情境中了解“负数”的含义，进而不断提升其学习兴趣和学习效果。
（二）动态演示，增强教学内容直观性
在讲解难度较大的知识点时，数学教师可以使用多媒体技术进行动态演示，以便让学生结合直观画面进行分析和解答，继而顺利提高其学习质量。如，数学老师可以在指导学生学习《圆柱和圆锥》一章的内容时，提前利用多媒体技术设计一段短视频，用以展示圆柱表面积、体积公式以及圆锥体积公式的推导过程，然后在课上播放出来，要求学生边观看，边借助相应学具进行操作和实践，从而简化他们理解和分析知识的过程，并不断增强其动手操作能力和空间思维能力，切实提高教学的效率。
二、运用多媒体技术整合资源，丰富教学内容
多媒体技术还具备整合教学资源的功能，所以小学数学教师在讲课时，可以充分发挥其优势，不断扩充课堂容量，引导学生进行高效学习。例如，数学教师在讲解《简易方程》这一章的内容时，可以利用多媒体技术搜集一些“鸡兔同笼”类的题目，要求学生利用新学习的方程知识进行解答，还可以下载一些优质的教学课件，让学生在课上观看，以便不断完善其学习思路，使之更加准确地掌握本章节的知识点，也可以设计专项练习的题库，引导学生开展课堂、课外训练，不断巩固他们的学习成果，同时使之在应用中形成灵活的数学思维，进而不断提高教学的质量。
三、借助多媒体技术化教为导，强化学生素质
（一）展示学习任务指导学生们合作探究
在数学课上，教师可以借助多媒体技术展示明确的学习任务，以引导学生自主、合作学习，并通过切换屏幕调控他们的学习时间，确保其在探究中形成良好的学习能力，并收获丰富的数学知识。比如，《三位数乘两位数》这一节的内容较为简单，教师就可以使用多媒体设计导学的课件，促使学生在小组中共同研读课本中的例题，并根据学过的乘法知识推导出计算法则，然后进行实践练习，在对照结果的同时帮助组内未掌握的成员查漏补缺，从而通过有效合作提高其学习效率和质量，并不断强化他们的数学素养。
（二）播放微课视频辅助学生突破重难点
面对章节中的重难点模块，小学数学教师可以利用多媒体技术设计微课短视频，通过分解知识来简化学生的理解过程，然后再引导他们整合碎片化信息，经过有效整合得出正确的结论。如，数学教师在教学《可能性》时，就可以使用微课引导学生学习，要求他们观看一段“摸球游戏”的视频，记录每次摸到的球的颜色，并预测接下来会摸到那种颜色的球，从而理解可能性的含义，同时在课件中展示绘制“树状图”的步骤，让学生掌握计算可能性的方法，从而不断提高其学习效率。
四、结语
多媒体技术与小学数学教学工作的融合符合教育改革的基本要求，既能够创新教与学的方式，缓解教师教学的压力、减轻学生学习的负担，又可以满足学生的个性化学习需求，为他们提供丰富的素材，不断开阔其视野，进而从整体上提高他们的学科素养。鉴于此，数学教师要灵活使用多媒体技术创新本学科的教学方法，通过有效指导增强学生学习文化知识的兴趣，促使他们发挥自身的主观能动性进行探究、应用，继而不断强化他们的综合素质，实现本学科的教学目标。
参考文献：
[1]曹颖.多媒体技术在小学数学教学中的运用[A].第四届世纪之星创新教育论坛论文集[C].2016.
[2]霍平丽.浅谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用[J].中国校外教育，2018（18）.