摘要：新课改背景下，更加注重学生素质教育，对于高中化学教学也不例外，需要教师做到与时俱进，以提升学生核心素质为目标，充分发挥教师自身优势和作用，突破传统教学观念的束缚，不断创新和优化教学策略，给学生带来个性化的课堂体验。化学是一门综合性较强的学科，实验教学既是重要组成部分，也是素质教育的重要方式，让学生在化学实验中感受事物变化的形态，有助于提升学生的主观能动性，更好的掌握知识点。基于此，文章主要围绕高中化学实验教学创新优化策略展开讨论，希望为更多教师提供有效建议。
关键词：高中化学；实验教学；创新优化策略
引言
化学是高中阶段的基础学科之一，与其它学科相互联系、相互渗透，同时具有一定的抽象性、逻辑性，无形中增加了学习难度，需要教师从学生角度出发，探索高效教学方法，进一步提升教学水平和质量。另外，化学实验是重要组成部分，能够直观的看到物质变化形态和规律，有助于增加学生兴趣，起到活跃课堂氛围的作用。随着教育体系不断完善和创新，对教学要求越来越高，要求教师敢于创新教学模式，让学生成为课堂主角，全身心的参与到实验教学中，通过学生亲自动手实验，更好的掌握化学实验技巧，经过独立操作、总结，得出实验结论，以达到培养学生综合能力的作用。为了实现高中化学教学的理想目标，在保证教学质量的基础上，不断创新优化实验教学非常必要，让学生改变对传统实验教学的认知，使学生得到全面培养和提升。
一、注重化学实验的概念和原理教学
化学实验概念和原理是基础且重要的理论知识，只有学生熟练掌握，才能在实验中灵活运用。相对而言，化学实验的概念和原理的理论性较强，单纯学习文字知识，会影响学生的学习兴趣。如果运用多媒体等方式进行教学，通过动态形式来展示化学实验的变化过程，同时强调化学实验过程的注意事项，帮助学生更好的理解实验原理，同时将素质教育与实验教学相结合，提高学生化学学习兴趣。这就需要教师仔细研读教材知识，运用自身语言魅力吸引学生注意力，开展实验教学时，将学生分组搭配，均衡小组成员的能力水平，让学生在互帮互助中完成实验操作，通过化学实验提升学生的核心素养。比如，关于《氧化还原反应》教学时，教师直接讲解氧化反应、还原反应等概念，对学生来讲，难度较大，如果运用动画演示方式，让学生直观的看到氧化还原反应，然后通过细致的讲解，帮助学生更好的理解所学知识，从而真正理解现象和本质的关联性。
二、创设良好的化学实验教学情境
化学实验可以更好的诠释理论知识，在开始化学实验前，教师根据化学实验的具体要求，合理创设实验情境，并且不断优化实验过程，让学生对化学实验充满好奇和欲望。
同时在实验过程中，让学生带着问题开展实验，比如需要解决哪些问题、观察哪些现象、需要注意的问题等，通过设置问题能够让学生全身心参与到实验中，还可以采取小组竞争加分的方式，让学生在相互协作中完成相关实验，培养学生的责任感，并且更好的掌握化学实验知识。这样的方式能够将化学实验的理论知识和实践相结合，激发学生的探索精神，有效提升逻辑思维能力，让学生感悟到化学知识的价值性，从而提高学生的化学学习兴趣，达到培养学生核心素养的目的。
三、开拓探究性实验，培养创新意识
实验教学是化学学科的一大特色，需要教师科学运用实验教学，不断激发学生兴趣和思维，进一步提升学生的问题解决能力。化学实验可以形象的表达出事物变化形态和规律，需要教师做到因地制宜，结合实际教学条件，开拓更多研究性实验教学，不仅可以拓展学生知识面，而且有助于培养学生的创新意识和思维。举个例子说明，在进行《生活中常见的盐》教学时，给学生布置前期准备工作，尽可能多的搜集生活中的盐，带入课堂中，通过实验方式，让学生掌握盐的性质、生成以及在化学反应中的作用，通过学生自身实践，更透彻的理解盐的特性等。通过这样方式，不仅锻炼学生的独立思考能力、观察能力，而且达到学以致用的教学目标，将生活与所学知识紧密结合，实现理想化的核心素养教学目标。
四、运用信息化技术，提升学生的化学核心素养
高中化学实验涵盖的内容广泛、繁琐，具有较高的危险系数，为了保证学生实验安全性，需要教师做好充足的准备工作，善于利用信息化技术，让学生学习到丰富的化学知识，使难理解的微观变化更形象的展示出来，从而形成完整的化学知识结构。多媒体是信息化教学的重要工具，具有非常强大的功能，需要教师熟练运用多媒体设备，将课本平面图形等以立体形式展现给学生，使微观事物的变化轨迹更加生动化、形象化，利用生动的画面及鲜艳的色彩，引导学生的积极性，更好的领悟微观事物的形成过程。由于化学实验中，会使用到有毒有害的化学试剂，还会使用易燃易爆的试剂，操作时存在很大的安全隐患，利用多媒体教学，让学生清晰看到化学实验的危险性，同时强调实验中的注意事项、操作规范等，让学生正确认识化学实验的危险性，督促学生按照标准化流程进行实验，从根本上提升化学实验的安全系数，从而保证学生的安全。由此可见，将信息化技术与实验教学相结合，是时代发展的必然趋势，也是提升教学水平的重要举措，需要教师掌握信息化教学的方法，在实验教学中灵活运用，为培养学生化学核心素养奠定基础。
五、结束语
综上所述，高中化学是学生生涯中的重要组成部分，与各个学科存在很大的关联性，一定程度上关系着学生将来全面发展。教师作为传播知识的纽带，要充分发挥自身作用和价值，以提升学生综合能力为核心目标，结合前沿教育理念，不断创新优化实验教学模式，激发学生学习兴趣，在化学实验中培养学生的自主能动性和创新意识，通过化学实验帮助学生更好的掌握所学知识，将化学知识与生活实践相结合，正确领悟事物本质和现象的关系性，为提升化学核心素养夯实基础。
参考文献：
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