摘要：近年来，我国新课程标准改革逐渐深入，在进行小学阶段数学实践教学时，要对现有的教学方式进行不断创新，对数学教学品质进行不断优化，从而使小学数学教学成效全面提升，并保障学生自身数学认知能力显著提升。当下我国科学技术水平不断提升，互联网技术得到有效的发展和普及，致使我国逐渐进行大数据时代。为此，我国中小学校要把握发展机遇，对现代信息技术进行充分利用，以此创新教学方式。在小学阶段数学教学中，信息技术具有重要作用，可以帮助教师对个性化教学方式进行不断完善，并以此为学生构建一个较为良好的学习氛围，使学生主动融入学习环境。但在进行实际应用时仍存在一定问题，为此，本文针对大数据背景下小学数学个性化教学方式的构建进行深入探究，并为其中存在的问题制定相应的解决方案。
关键词：大数据背景；小学数学；个性化；教学方式；分析
引言
在进行小学阶段教学时，数学是其中非常重要的基础课程。为了使相应的数学教学任务得到有效完成，不仅需要教师对其进行有效的引导，而且要对先进的信息技术进行有效应用。当下我国逐渐步入大数据时代，使得社会各界逐渐发生改变，而原有的教学方式已经无法有效满足大数据时代学生对相应知识的需求，为此，在进行实际的小学阶段数学教学时，要对相应的信息技术进行有效渗透，并根据学生自身实际情况为其构建个性化的教学方式，使学生对相应的数学基础知识进行有效掌控，并对学生自身创新能力以及思维能力进行有效培养，进而使学生深切感受数学的奥秘。
一、大数据背景下小学阶段数学教学方式存在的问题
在当下的大数据背景下，一些相应的信息技术已经逐渐融入小学数学教育教学过程中。为此，学校要对大数据自身优势进行充分应用，并对教学理念进行不断创新，而且，在新的教学理念下，教师要对自身应用的教学方式进行有效转变，以此构建个性化教学模式。对信息技术中丰富教学内容进行有效应用，可以使学生自身学习效率得到显著提升。但在进行实际的教学应用时，学校信息化技术的应用存在一定问题，使得个性化教学模式在构建的过程中受到一定程度阻碍。
（一）对信息技术过分依赖
在进行实际教学时，要保证学生自身的主导地位以及教师的引导地位，而相应的信息化技术应该作为辅助性工具。但在进行实际的小学阶段数学教学时，会对信息技术产生过分依赖的现象，从而对个性化教学模式构建产生巨大影响。相应的教学内容逐渐偏离学生的日常生活，不再具备实用性以及可操作性。不仅无法满足学生自身学习需求，而且会对学生学习进度产生一定程度影响，致使学生学习热情不断流失，并对教学工作产生严重阻碍。
（二）相应的信息资源没有得到有效更新
在当下的大数据时代中，为了使社会得到飞速发展，信息技术要为其提供相应支持。而且，在发展过程中，要对信息系统进行定期的更新以及管理，从而有效满足当下社会发展需求。所以，在进行教学工作时，也要对相应的信息系统进行有效更新。
但在进行实际应用时，诸多学校没有对相应的信息资源进行有效更新，并在教学过程中对一些较为落后的教学资源进行应用，使得学生自身数学创新能力以及逻辑思维能力受到一定程度影响。如果不对其进行有效解决，将会阻碍小学数学个性化模式转变。
二、小学阶段数学个性化教学方式
（一）对教育教学平台进行不断完善
在当下的大数据背景中，小学数学教学工作要将信息技术自身优势进行充分发挥，对个性化教学方式进行构建，并对相应的教学体系进行不断改革，从而有效满足学生自身需求。故而，在进行小学阶段数学教学时，要对互联网技术加强应用，促使数学教学资源储备不断提升，进而为教师制定教学方案提供相应的教学素材。并且，学校要对学生自身发展需求加强相应重视，在对相应的教育资源数据库进行构建时，要对学生自身意见进行全方位考虑，并满足学生需求。而且，学校以及教师要加强相应信息资源的更新，并根据教学实际情况以及学生自身学习情况，对相应的教育资源进行不断完善，以此为学生提供更为优质的教学资源，进而有效完成个性化的数学教学。
（二）将学生自身主导地位进行有效显现
在当下的大数据背景下，小学数学教师在进行个性化教学方式构建时，要保障学生的主导地位。并在教学过程中与学生取得良好的联系，并与学生进行不断的沟通以及交流，从而有效了解学生自身实际需求，并引导学生参与到教学模式构建中。而且，教师要对学生自身存有的局限性进行充分了解，并以学生的角度对教学过程进行不断完善。并且，教师可以对学生自身学习以及生活实际情况进行充分考虑，并对学生学习过程中存在的问题进行深入分析，然后提出相应的解决方案，对个性化教学模式进行不断完善，为学生构建一个良好的学习氛围，从而使学生可以积极主动的进行学习，进而高效完成相应的教学任务。
（三）应用大数据资源进行知识体系构建
当下所学的数学知识之间具有较强的联系性，为其构建相对完善的知识体系可以使学生对所学知识做到全面掌控，并在实际生活中将相应的数学知识进行有效应用。为此，小学数学教师要对相应的大数据资源进行有效应用，可以通过多媒体的方式将构建完成的知识体系进行有效展现，并将各单元的重点内容进行有效串联，使学生了解各个体系中存在的差异以及相同点，从而有效提升学生自身逻辑思维能力，并在学习以及生活中将所学内容进行有效应用。
三、结束语
综上所述，当下我国逐渐步入大数据时代，对教育事业的发展逐渐加强重视，并开始将信息技术与教学工作进行有效融合。在进行小学阶段教学时，可以应用大数据对个性化教学模式进行不断创新，使相应的教学资源得到有效丰富，并对学生自身视野进行扩展，使学生自身探索热情得到有效满足，并且可以使学生自身理解能力、思维能力以及创新能力得到有效提升，进而使学生自身综合素质得到提升，并推动教学工作顺利开展。
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