摘要：“立德树人”是新时代中国特色社会主义教育事业的核心所在，初中的历史课堂教学不仅要讲究方式方法，更要切实的抓住学生德智体美劳的全面发展，教育不仅仅是传授知识，培养学生的学习能力，更为重要的是将社会主义的核心价值融入到课堂，贯彻到学生思想当中。要切实的明确初中历史课堂的教学目标，并且与课堂教学内容进行有效的联系，这是开展历史教学的必要前提。其次要切实的在课堂当中注重于历史细节的贯彻，注重于历史细节的课堂是教学的催化剂。最后，要切实的把握历史课堂真正的核心所在，要及时的和学生进行课堂互动，科学的贯彻学习能力，是进行历史课堂教学的最终目标。
关键词：新课标；初中历史；有效性教学；导入
随着现今新课标的改革趋势日渐猛烈，使得教育界无论是教学理念，还是教学方法以及相关策略上都发生了极大的改变，党和国家在教学理论上开始高度指明方向，十九大报告也呼吁了“立德树人”的根本任务。在这样的一个背景之下，初中历史教学课程应当如何响应国家的号召，进行新一轮的教学改革任务，这是目前初中历史老师应当思考的问题，这也给了教育界的教师一个极大的冲击。本文以下将针对于在初中历史教学当中落实“立德树人”这一根本任务进行探讨，给予广大初中历史教育工作者一定的帮助。
一、激发学生历史学习积极性，发挥立德树人功能
教师需要激发学生对于初中历史课程的兴趣，从而激起学生的主观能动性。教师在设计初中历史课程内容相关环节的时候，应当注意如何巧妙设置课堂环节可以有效引发学生对于历史课堂的兴趣【1】。对于初中活泼好动的年纪，课上设置历史问题的解说提问可以更好的激发学生们的课堂兴趣，有效的课堂历史知识交流远比课本知识更加有趣。由于历史这门学科具有着其特殊的韵味，每一个历史事件都是真实可依的，用更加直白的方式呈现给学生，学生可以更强的激发对于历史的学习兴趣并且，得到思想的启迪。
历史可以用史实来进行说理，可以更让学生信服。历史是一门具有文化的学科，也需要学生抱有严谨的学习态度，历史教师需要切实抓住这两点对学生进行引导和熏陶。只有在课前有效的设计了课堂历史的教学内容，才可以在课堂中更加有条理并且顺利的让学生走进和融入课堂。初中历史教师也可以发现并利用生活化的课堂设计，将其引进课堂，这也可以让学生在自身固有的生活常识背景下，去学习初中历史课堂上的知识，学生自身有着独立思考问题的能力，也可以自身对于历史事件进行分析和理解，并且在历史面前学生可以更加心悦诚服的放弃自身的错误观点，也因此，历史有着史实说理的特点，学史以明志。
在课堂教学是，尽量使丰富历史内容，易于对学生进行多方面的思想教育，所以在对历史课堂进行内容设计的时候，应当注意，切不可使用单一且古板的传统教学方式，历史讲述也记录了人类的发展历程，所讲述的并不是人类的某一单方面的发展和演变过程，而是人类社会发展各个方面的综合【2】。对于历史课堂内容进行丰富，可以切实做到在生动的历史课堂内容的带动下，增强初中生对于历史的兴趣，并且通过学习兴趣的激发，增强学生对于历史学习的自信心，并且在整个历史课程的学习过程当中，逐步发挥出立德树人的功能。
二、明晰初中教学目标，发挥立德树人作用
要切实的明确初中历史教学的教学目标，要让初中生在历史课堂的学习当中，通过历史知识让学生在学习当中得到启迪和升华，从而发挥出立德树人的作用。历史教育的开展是对于学生思想的开蒙，要从历史中认识社会，并且切实的根据历史学会道理和启示。初中历史教学的开展更多的应该是被学生看作是人生当中最重要的经历，并且学会在历史课堂当中了解历史的意义，以及生命的价值。明细历史教学的教学目标和教学内容就是有效实现生命价值的根本途径，具有着极强的导向力，可以有效的掌握教学的运行过程，使得教学的开展更加的科学有效，切实的明确立德树人的根本目标【3】。
三、课堂切实掌握历史细节，还原生动的历史细节
历史的教学是切实需要理论的指导的，所以初中历史教学需要从历史细节入手。
历史就是一个个细小的细节拼凑而成的，而历史课本往往都是一些高度概括的语言，将历史的缘由将其高度概括，这样历史本来一些细节给人的触动，却被掩盖了，这样历史的价值就压缩了【4】。由于历史是具有着非常久远的韵味，简单的轻描淡写或是概括，是很难给人留下一个深刻的印象的，尤其是历史课本当中往往都是一些总结性的言论。所以，对此初中历史老师必须要切实的对课本内容进行拓展，但是也不能过于啰嗦繁杂，历史的教学课堂若想切实的达到有效性，就必须对历史课本上概括性的语言进行更加生动的补充描述。历史不是概括的，而是具体的，是细节的，历史人物则是鲜活的，是生动的，并不是历史课本上一两个人物概括的词语就可以概括出来的。所以历史的魅力在于细节，细节的处理不仅可以有效调动课堂氛围，还可以切实的保障历史教学的灵动性，是初中历史有效开展的保障，也只有这样才可以发挥出历史应当有的作用和效果。
四、挖掘历史教材的价值，明确立德树人目标
初中历史教材按一定的时序进行了编排，并且这种编排使得历史书的各个部分都具有着极强的代表性，也由非常典型以及关键的历史事件组成，并且也由此贯穿了整个中华民族的发展过程，每个部分都有着重要的主题意义。通过历史教材当中一些中华文明的学习，可以让学生充分的了解中国的历史文化，以及中华优秀的传统文化，这是一种文化自信的教育。在中国近代史当中选取了中国人民对外反抗列强侵略、对内反抗专制统治斗争的历史，可以充分的体现中国人民不屈服的抗争精神。而中国现代史可以极好的让学生人知道中国社会主义制度的建立与完善，可以让学生切实的了解到中国共产党在社会主义建设当中的领导作用，并且用历史当中的各种实例，来证明中国综合实力的不断增强，这也是历史教育的重要职责，也是明确立德树人目标的关键所在【5】。
五、加强教师的师德修养，做学生的领路人
新时代的教学，也对初中历史老师提出了更高的要求，这其中就包括历史老师一定要有社会意识、国家意识、民族意识等，不能仅仅将历史课程当做历史知识的传达，更重要的是要时刻将本职工作和学生的成长关联在一起，也时刻将对于学生的培养和社会人才以及国家前途进行紧密的联系【6】。历史老师要时长在教学过程当中，逐步的引导学生建立一个正确的三观，耐心的关爱每一个学生，努力并且发现每一个学生的思想，对其进行启蒙。所以历史老师要切实的将立德树人作为职责宗旨，要切实的抓住学生的道德培育，并且借此将历史课程的教学提升到一个新的领域当中。
结束语：
这个时代赋予了历史教师新的实名，历史学科作为一种独特的德育学科，不仅有着非常丰富的文化知识内涵，更重要的是其具有发挥“立德树人”的独有优势。要切实的明确初中历史教学的教学任务，要让初中生在历史课堂的学习当中，通过历史知识让学生在学习当中得到启迪和升华，从而发挥出立德树人的作用，只有这样，立德树人的目标才可以一点点得以实现。
参考文献：
【1】张泽春. 初中历史教学中落实"立德树人"根本任务的实践[J]. 天津教育(中,下旬刊), 2019(8).
【2】叶德元. (2019). 初中历史教学落实"立德树人"根本任务教学策略探析. (Doctoral dissertation).
【3】张晓红. 浅谈初中历史教学落实立德树人的有效途径[J]. 读写算, 2019, 000(003):18.
【4】张利民. "基础"课教学落实立德树人根本任务探析[J]. 湖北函授大学学报, 2015(11):68-69+71.
【5】王庆伟. 落实立德树人根本任务全面深化课程教学改革[J]. 青年时代, 2017, 000(036):194,196.
【6】章建跃. 在"落实立德树人根本任务全面深化课程教学改革"中再立新功[J]. 中国数学教育(高中版), 2015, 000(001):3-5.