摘 要：现如今，多媒体技术已经被广大教师所熟知，并且凭借着它自身的独特优势受到越来越多的教师的欢迎。多媒体技术的出现和发展为小学教育领域带来了巨大的教学价值，其中，小学思想品德是小学阶段的重要学科之一，同时它也是培养小学生良好的道德品质的主要学科，承担着德育教育的主要责任。教师要正确利用多媒体技术规范小学生的行为，培养小学生的道德修养，促进小学阶段的思想品德教学的有效发展。
关键词：信息化；小学思想品德；教学；多媒体技术
跟传统的小学教学模式相比，现代多媒体技术的应用给小学教育事业注入了强大的生机与活力，多媒体技术可以运用声、形、色等效果，吸引小学生的眼球，把枯燥无味的教学知识变得趣味化、动态化、真实化。小学阶段的思想品德教师要熟练运用多媒体技术设计丰富多彩的教学情境，使小学生可以融入到课堂教学中来，促进小学生的全方位、多方面发展。下面就小学阶段的思想政治教育活动中多媒体技术的作用及有效发挥做具体讲述。
一、兴趣是第一原动力
任何一个人在做一件事情之前，他的动力都来自于兴趣。当他对这件事情产生了兴趣，他才能有足够的动力去做这件事情。将兴趣应用在小学教育领域也是一样，小学生学习任何一个学科知识之前，都需要对这个学科产生足够多的兴趣，才能促使学科教学效果事半功倍。
小学生本身因为年纪较小，导致他们的学习注意力难以长时间集中，并且对于文字知识的理解能力也比较弱。再加上小学阶段的思想品德教材中的知识大多都是理论性质的，并且一些知识的概念比较晦涩难懂，对于小学生来说具有一定的难度。与此同时，课堂的枯燥无味也使得小学生对小学阶段的思想品德学习提不起兴趣[1]。
因此，教师可以采用多媒体技术帮助小学生培养学习该课程的兴趣，例如，在学习人教版小学道德与法治五年级上册“自主选择课余生活”的过程中，教师可以运用多媒体技术播放关于小学生课余生活的视频，视频中的小学生有的在愉快地玩耍，有的在桌前安静地看书，还有的小学生在看电视，而各种各样的生活方式就构成了小学生丰富多彩的课余生活，同时视频中的生动画面也吸引住了小学生的眼球。然后，教师可以继续使用多媒体技术制作一个扇形统计图，图中将小学生一天的上课时间和课余时间分别表示了出来，小学生通过图形可以发现一天之中的课余时间大概是上课时间的两倍以上，面对如此充裕的课余时间，小学生应该好好珍惜，并通过这节课的教学，让小学生意识到时间的宝贵以及珍惜自己能够自由选择课余生活的权利。
二、树立教学观念是前提
部分教师在小学阶段的思想品德课堂中难以摒弃传统的“填鸭式”教学方式，使得小学生对该课程的学习具有一定的排斥心理，最终导致教学质量严重下降。
因此，新时代的教师一定要树立正确的教学观念，遵守以人为本的原则，帮助小学生树立课堂主人翁意识和精神，将课堂主体由教师转为小学生，如此才能使得小学生积极主动地学习基础理论知识，并且主动地探究相关学习内容。
与此同时，教师在课堂中充当的不再是主导者的角色，而是引导者和传播者的角色，引导小学生能够积极主动地参与课堂教学中来。比如，在学习人教版小学道德与法治六年级下册“应对自然灾害”的过程中，教师可以引导小学生通过网络信息技术，自主查找关于自然灾害的内容，将这些资料进行有效地收集和整理并自主设计成为一组幻灯片，然后教师可以适当选取一些制作精良且内容丰富的幻灯片进行播放，让小学生根据幻灯片的内容进行欣赏和点评，通过这样的教学过程，小学生可以充分认识和了解到自然灾害的原因以及给人类生存和发展带来的损害，进而培养小学生保护自然环境的意识[2]。
三、营造教学氛围是关键
无论是哪一个阶段的教育都需要创设合适的教学情境进行有效教学，同时想要创设一个真实有效的教学情境，就需要多媒体技术的帮助。小学阶段的思想品德课程可以借助多媒体技术中的声、形、色等效果，营造自由真实的教学氛围，把课堂教学中枯燥的理论知识部分变得生动有趣、声情并茂，同时激发小学生的创造力和想象力，实现知识的趣味化、动态化，从而促进小学生的持续健康发展。
例如，在学习人教版小学道德与法治五年级上册“主动拒绝烟酒与毒品”的过程中，教师可以利用多媒体技术播放关于吸烟危害人体健康的图片，通过播放关于长期烟民的肺和健康人的肺的对比图，还有吸烟者的牙和健康人的牙的对比图等，小学生深刻认识到了吸烟的危害性，从而养成不吸烟的好习惯。
四、丰富教学内容是重点
课本教材中的知识是有限的，如果教师可以充分利用多媒体技术将课本教材中的知识进行有效扩充，那么小学生得到的知识将会是无限的。多媒体技术既可以化抽象为形象，又可以丰富小学生的情感体验，最重要的是它可以不受任何时间的影响，随时随地丰富教学内容的同时扩展小学生的视野。
比如，在学习人教版小学道德与法治六年级下册“科技发展，造福人类”的过程中，教师可以在教材内容的基础上，利用多媒体技术加入更多近年以来的世界科技发展的成果并展示给小学生观看，培养小学生信奉科学、不断追求真理的精神品质[3]。
结束语：
总而言之,多媒体技术的应用对小学阶段的思想品德教学具有至关重要的意义和作用，同时它也是我国新课改的必然要求。教师要遵循以人为本的原则，熟练利用多媒体技术，营造适宜的教学氛围，丰富课堂教学内容，培养小学生优良的精神品质，促进课堂教学有效性的提升。
参考文献：
[1]王云.多媒体在小学思想品德与社会教学中的运用分析[J].中国校外教育,2019(06):167.
[2]吴秀贤.多媒体技术在小学思想品德教学中的应用[J].西部素质教育,2018,4(09):122.
[3]杨才国.运用多媒体技术助力小学思想品德教学[J].学周刊,2016(31):192-193.