摘要：大学科研育人是一项思政科研相融合、学习研究相促进的综合育人工程，这也成为新时代背景下高校不断推进和加强思想政治教育工作的重要途径。笔者根据高校科研育人工作实际，围绕搭建科研育人平台、抓好科研育人“四个重点”、建立和完善科研育人工作体系机制，提出科研育人工作路径新探索，提升三全育人实效。
关键词：高校；科研育人；工作路径；体系机制
作者简介：刘多多（1992-），男，河南偃师人，华南农业大学材料与能源学院辅导员，硕士，助教，研究方向：思想政治教育。
《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出，高校要把立德树人作为根本任务，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学全过程和各环节，坚持形成全员全过程全方位育人新格局。同年《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》又提出高校应充分挖掘各种育人要素，不断完善育人体系，提出构建科研育人体系，这也为高校探索科研育人工作提出了新思路和新要求。
做好高校科研育人工作，需要从三个方向入手：打造一批科研育人平台、抓好科研育人“四个重点”、建立和完善科研育人工作机制，以此不断推进和加强科研育人工作，提升三全育人实效。
一、打造一批科研育人平台
（一）建设社区党建工作站，推动党建科研双融双促
社区党建工作站突出政治功能、服务功能、引导功能，集工作指导、科研交流、党建服务、党员管理、特色展示、志愿活动于一体，具有开放式、枢纽型、多功能、集约化、共享性等特点。学院依托社区党建工作站，常态化开展“党建+科研”创新型组织生活，围绕专业理论研讨、技术难题攻关等内容组织党员教师及对科研感兴趣的学生开展讨论、调研，引领全体学生主动钻研掌握学科前沿技术，解决科研难题，努力实现党建与科研成果双丰收。
（二）建设名辅导员工作室，提高育人工作水平。高校应大力支持名辅导员工作室建设，整合资源，凝练特色，形成“1+N”名辅导员工作室工作模式，重点开展科研育人理论研究，融合大学生思想理论教育、网络思政、党团建设、心理健康教育等实践探索，提高科研团队成员职业能力和专业水平，服务学生成长，提升育人实效。
（三）成立本科生创新实验室，打造大学生创新阵地。培养学生科研能力和科研素养，应坚持顶层设计，积极整合相关优势资源，依托教师科研团队成立创新实验室，专业教师将相关科研项目、课题引入实验室，定期举办学科竞赛和学术交流活动，鼓励学生参加科研攻关，拓宽专业视野，建立起导师团队、研究生团队和本科生团队“三团一体”的科创方阵。
（四）成立创新创业工作室，提供创新创业资源共享与针对性指导。积极与高校、学院重点实验室、各级教育科研平台以及创业就业中心、创新创业学院等各类教学教辅单位建立协同育人机制，积极联系院内外教师、校外企业家和行业专家，配齐配强创新创业导师，充分发挥专业优势，举办讲座、专题培训、项目评审会、创业实战精英训练营等活动，支持学生开展创新创业活动，广泛与政府、企业和校外机构建立合作关系，对优质创新成果、发明专利等项目实施孵化，并进行产业对接，推动深化创新创业教育改革。
二、抓好科研育人“四个重点”
（一）抓好理想信念教育，激发学生报国热情
一是引导学生学理论、学原文、悟原理，筑牢思想根基。读马克思主义经典原著、学习十九大报告和习近平总书记系列讲话精神原文，以经典理论来武装学生头脑，坚定理想信念。二是开展“中国梦”教育，厚植爱国情怀。以各类主题教育活动为依托，引导学生树立报国梦、科技梦，鼓舞青年永葆爱国热情、增强奋斗信心。三是鼓励学生勇担历史使命。
引导学生以时不待我、只争朝夕的态度担当时代重任，砥砺奋斗、炼就本领，不负青春韶华。
（二）抓好专业思想教育，增强学生学习动力
坚实的专业思想教育是科研育人工作的基础，缺乏坚实的专业思想认知，就无法引导学生钻研专业、扎根科研。一是开展专业认同教育，从招生宣传着手，提升学生专业选择的匹配度。做好入学专业教育、专业实习、专业见习等工作，提升学生专业认同感。二是做好学业生涯规划，以《大学生职业生涯规划与就业力提升》课程为基础，配合开展学生学涯规划大赛、职业生涯规划大赛和学业帮扶行动，帮助学生树立职业理想、实现学业目标。三是开展职业素养提升行动，以《职业素养提升与就业指导》课程为基础，提升学生沟通表达、人际交往、求职面试等综合能力。
（三）抓好学术诚信教育，培养严谨学术精神
高校要积极构建集教育、预防、监督、惩治于一体的学术诚信体系，营造良好学术环境。一是开展学术诚信教育，重点培养学生“至真的学术态度、至诚的学术品格、至高的学术价值定位、至严的学术规范”。二是加强学术失范监督，通过加大对创新项目、论文检测范围和力度，实行严格的论文抽检和项目中期检查、结题等制度。三是加强学术不端惩治，构建标准严格、程序规范、科学合理的惩戒机制。对学术不端行为零容忍，捍卫学术尊严、弘扬学术精神。
（四）抓好科研素养教育，培养科技创新能力
良好的科研素养，是开展科研创新工作的重要根基，培养学生实事求是、百折不挠、不断创新探索的科学精神，培养学生创新意识、创新思维、创新人格、学术规范等科研素养，以及创新创业实践等科研能力。开展好学术启蒙活动、学术沙龙，注重创新创业实践训练，开展文献综述大赛、大学生创新创业训练项目、各类学科竞赛、专业实习实践，加强科研实践，培养创新能力。
三、建立和完善科研育人工作机制
（一）建立科研育人导向机制。围绕“科研管理育人、科研活动育人、科研评价育人”目标，充分发挥科研育人功能，优化科研环节和程序，完善科研评价标准，改进学术评价方法，促进成果转化应用，引导师生树立正确的政治方向、价值取向、学术导向，培养师生至诚报国的理想追求、敢为人先的科学精神、开拓创新的进取意识和严谨求实的科研作风。
（二）建立由科研团队为主导的本科生导师制。将思想政治表现作为组建科研团队的底线，对有违者施行一票否决制，取消团队组建和项目申请资格，对已组建的团队和已立项的项目予以撤销。实施学术启蒙计划，以科研团队为依托，建设本科生创新实验室，举办导师和学生双选会，推动实施本科生导师制。健全科创导师评价制度，充分挖掘导师的科研育人功能。
（三）深化科教协同育人机制。进一步整合现有资源，加强与行业和高水平科研院所交流和合作，凝聚科研育人合力，充分发挥科研育人功能。实施“走出去”战略，鼓励师生参加国际学术会议、赛事和中短期交流项目，拓宽师生国际化视野；积极坚持“引进来”战略，邀请行业、学科专家到高校开展学术交流、经验分享，邀请企业骨干、优秀校友担任校外辅导员和学业导师。
在新形势下，高校科研育人具有鲜明的时代价值，它不仅是社会主义办学方向和高校立德树人根本任务的必然要求，也是实现“三全育人”的重要体现，是高校推进素质教育的客观要求，也是新时代实现国家科技水平发展的应有之义。因此做好高校科研育人工作，不仅要强化思想引领，遵循思想政治工作规律，也要遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，在实际科研育人工作中不断提高工作能力和水平，为学生成长成才服务，也为国家科技水平的提高与发展贡献当代大学生的青春力量。
参考文献：
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