摘要：核心素养是学生知识技能以及态度的综合反映，对学生学习以及适应社会发展有着重要的作用。高中信息技术学科教学中，通过掌握学科知识技能提高学生的素养是教学的关键。教师需要在教学过程中，全面掌握信息技术核心素养的内涵与要求，明确信息技术核心素养构成要素之间的关系，在进行教学设计中考虑到核心素养的重要性，并将信息技术核心素养的培养落实到整个教学活动当中。文章就高中信息技术学科中核心素养的培养进行了分析。
关键词：高中；信息技术学科；核心素养；培养
一、注重学生信息意识的培养
信息意识是高中信息技术学科核心素养中最基础的素养。培养学生的信息意识需要教师在教学实践中提高学生对信息的敏感性和判断力，使学生在学习的过程中能够通过对信息的判断和筛选等获取有用的信息。因此教师应通过合理的教学设计，让学生历经信息获取和判断的过程，增加学生的情感体验，培养学生信息意识。教师可以根据教学内容和目标，结合高中生认知水平和生活实际，选取利于拓展学生知识范围的素材，利用学生熟知的生活情境调动其学习的兴趣，引导学生分析解决问题，强化学生对知识的理解[1]。比如在‘信息获取的一般过程’中，教师可以利用多媒体给学生播放山顶美丽风景的图片，并提出‘怎样组织登山活动’的问题，要求在学生观看图片的过程进行思考，并制定出登山计划书，引导学生通过各种渠道去收集相关信息。通过这样的方式去培养学生的信息意识。学生在信息收集、分析、筛选以及整理的过程中，会有明确的信息收集目标，通过对收集信息的加工整理以及与同伴的交流探讨，不断的修改和完善信息，最后制定出合理的计划书。
二、学生的计算思维的培养
计算思维是信息技术学科核心素养中的重点，培养学生计算思维能够使学生在生活或学习中，思考如何利用计算机去解决问题，在计算思维的培养中强调的是学生问题解决的能力。因此在实际教学中，教师可以通过有效的问题设定，引导学生去分析和解决问题，促进学生计算思维的发展，提高学生解决问题的能力，或者充分利用任务驱动法，根据教学目的和学生的特征开展教学活动，让学生在任务驱动下积极思考。也可以借助案例，将信息技术学科中抽象的知识与具体案例有效结合，引导学生从案例中去概括抽象的概念知识，提高学生知识应用的能力。
三、学生的数字化学习和创新能力的培养
数字化学习和创新需要有数字化的环境作为支撑去培养学生的核心素养。因此教师需要在数字化的教学环境中开展教学活动，帮助学生适应数字化的环境，能够运用数字化学习工具去收集和整理需要的学习资源，增强学生学习上的自主性和独立性，促进学生数字化学习和创新能力的发展。例如在EXCEL 表格相关知识的学习中，由于知识的重点需要学生通过实践操作加以巩固，因此教师可以为学生设置相关的任务。比如从学生兴趣点入手，给学生布置‘关于中小学生上网情况’的任务，让学生通过网络去收集相关数据资料，并利用EXCEL 表格将收集的数据进行整理，调动学生动手能力以及运用信息技术解决问题的能力，使其在EXCEL 表格运用的过程中熟练其中的步骤，提高学生信息处理的能力。学生在信息收集的过程中，要求学生通过小组合作的方式进行交流，对自己收集的数据进行完善，并利用图表去分析数据，最后进行总结。学生能够在这个过程中通过网上查找、小组合作等提高数字化学习能力；在作品制作的环节中，引导学生从柱形图、饼形图等图表中选择其中一个去表述数据，同时也可以引导学生自由创造对图表进行美化。让学生在这个过程中巩固所学知识；在评价分享的环节中，要求学生展示自己的作品，学习其他作品中的优点，找出自己作品中的不足，然后加以完善，提高学生信息技术课程学习的自信。在这一系列的活动流程中，学生能够逐步提升数字化学习工具的运用，学生数字化学习和创新能力也得到有效提升。
四、加强学生信息社会责任的培养
信息化、智能化、数字化的社会发展中，具备信息社会责任是每一位学生必须具备的品质。具备良好的信息社会责任，才会遵守国家的法律法规，才会意识到自身的社会责任，这样不仅能保护自身的利益同时还能实现社会价值。因此信息技术学科的教学中，教师应加强对学生的引导，帮助学生树立正确的价值观。教师可以结合学生生活实际创设教学情境，也可以利用相关的案例展示，让学生正确真认识到社会责任感是每一位公民都应具备的。让学生在具体形象的案例分析中认识到信息社会责任的重要性，不断促进学生信息分辨与筛选能力的提升，培养学生信息社会责任素养。
总结：高中信息技术学科教学中学生核心素养的培养，对学生未来学习发展以及适应快速发展的社会有着重要的作用。在教学实践中，教师需要深入分析核心素养的特征，通过合理的教学设计加强学生核心素养的培养，使其在知识学习的过程中掌握学习方法，提高自身的信息意识和解决问题的能力，不断促进学生全面发展。
参考文献：
[1]刘兴红,张曼,张军翔,梅佳星,宋湾湾. 新课标下高中信息技术学科核心素养的培养研究[J]. 湖北师范大学学报(自然科学版),2019,39(04):99-106.