内容提要：
1973年4月的一天，一个男子站在纽约街头，掏出一个约有两块砖头大的无线电话，并打了一通，引得过路人纷纷驻足观看。此人就是手机的发明者马丁·库帕。经过近40年的发展，手机越来越智能化。它已经不不仅是一个简单的通讯工具，而是一个集通讯娱乐学习的综合体。随着手机走向千家万户，它也不再是成年人的专属。手机的使用朝着全面化，低龄化的方向发展。但是随着大量学生使用手机，出现了一系列问题：如学生之间的纠纷，早恋问题，心理问题，其背后都有手机的身影。学校如何管理学生的手机成为了当前一项重要工作。
关键词： 智能手机 学生 管理
（一）研究背景
中国互联网络信息中心（CNNIC）已完成第44次《中国互联网络发展状况统计报告》，报告中详细分析了中国网民规模情况，截至2019年6月，中国网民规模达8.54亿，上半年共计新增网民2598万人。互联网普及率为61.2%，较2018年底提升1.6个百分点。其中农村网民规模达2.25亿，占整体网民的26.3%，较2018年底增加305万人。手机已经成为人们生活中必不可少的一件物品。随着疫情的爆发，网上学习，网上购物，网上娱乐极大的改变了人们生活。在班主任工作实践中，我们发现学生违规使用手机成为了许多问题的帮凶，比如学生之间的纠纷，早恋问题，学生的情绪问题背后都有手机的身影。而班主任在处理手机问题过程中，容易激化矛盾，甚至出现一些安全事故。而在疫情工作常态化后，学生复课的背景下，如何管理手机成了学校的一个新课题。
（二）学生使用手机出现的问题
1.出现手机依赖症。手机依赖又被称为手机成瘾、手机焦虑症或手机综合症，是对过度使用手机现象的描述，通常指个体由于使用手机行为失控，出现心理生理和社会功能明显受损的痴迷状态。【1】这种情况主要以男生沉迷于网络游戏居多。
2.中学生异性交往偏差。由于学生还处于未成年，心智发展不成熟。中学生之间的恋爱很容易破裂。而感情的破裂又会对中学生的心理产生极大的冲击和破坏。张文新曾指出青少年不恰当的男女恋爱关系对其心理发展造成极大的障碍。【2】在这个过程中，手机充当了不良媒介。
3.中学生之间的矛盾，甚至引发斗殴。中学生情绪不稳定，容易冲动是最大特点。而手机的即时性和便捷性让冲动变得更直接，是矛盾双方失去了冷静的时间和空间。
4.在疫情期间，学生需要使用电脑或者手机进行网课学习。而在返校之后，如何回归到正常的学习状态下，部分学生出现了一些偏差。
（三）违规手机的来源
根据调查发现，违规使用手机的来源（可以根据父母给的零花钱的多少分类）
（1）零花钱1000——2000：自行购买手机
（2）零花钱800左右：该买便宜机型或者二手机
（3）零花钱500左右：①购买模型机上交学校，留下自己手机。②拿家里旧手机上交。③上交自己手机，网上和手机店租借手机。
（四）怎样从源头限制手机
根据以上的调查，我们发现手机的存在与学生的零花钱密切相关。那么怎样合理使用手机，避免违规使用手机带来的一些危害，就需要各方做到齐抓共管。
(1)家校合作，让家长了解学生生活费的开支情况，并合理支出学生的生活费，这样就避免了学生有过多的零花钱购买手机。
(2)建议家长使用支付宝，并掌握资金流向，减少现金，防止学生用来购买手机。如一些学校在使用刷脸消费后，每一位同学都有支付宝。
(3)家长清理家中不用的旧手机，防止学生用来充数。
（五）学校手机建议
智能手机的出现，给学习学生管理带来了极大的挑战。如何引导学生合理使用手机，全身心投入到学习中，是学校，家长，同学共同追求的目标。
1.学生方面：明确学习目标和责任。智能手机既给我们带来了方便，快捷的
生活，但同时也给我们带来了很多不良因素。所以关键是建立学习的目标性和计划性，避免因为智能手机打破了学习计划和自己的目标。
2.家长方面：正确看待智能手机。智能手机既不是洪水猛兽，但也不能对它持有一种无所谓，没关系的态度。家长应该合理引导学生使用手机，监控使用手机的时间，引导学生合理使用手机消费。同时加强与学校的合作，一旦发现学生在校期间违规使用手机，及时与学校取得联系。
3.教师方面：采用合理手段，拉近师生距离。例如，A班一位同学，患有中度抑郁，在高一就出现了割手背的情况，如果单纯严厉处理容易出现一些意想不到的情况，在处理她违规使用手机上笔者就采取了不一样的方法：在得知他违规使用手机后，我把他叫到办公室，并没有立即处理这个事情，而是让他帮着老师处理一些班务工作。20分钟后，我在和他聊了一些关于违规使用手机的问题。开始他不愿意承认，于是我们的聊天转向了之前处理他和同学纠纷以及他的家庭问题。通过这些聊天，都围绕信任这个主题。接下来再告诉这位同学，如果能够主动承认违规使用手机，这次可以不做处理。这位同学经过一番思考后，主动承认了问题，上交了另一部手机。令人欣喜的事，几天后这位同学主动找到我，谈了许多问题和疑惑，并且特别嘱咐我为他保密。3.在发现违规使用手机后，需要给学生一定的时间思考。班主任不要急于处理学生或者让学生主动承认错误。
文献引用：
【1】师建国.手机依赖综合症【J】。临床精神医学杂志，2009（2）：138-139
【2】Elliot Aronson D.Wimothy,Robin M Akert 社会心理学：第五版 【M】。侯玉波，等译.北京：北京轻工业出版社，2005.