摘要：我的家乡宜兴历史文化悠久，人杰地灵。对于宜兴文化的研究可以有利于拓展学校的德育教育活动，将德育教育引入实践当中。将宜兴美丽的山水和地方特色文化引入到德育课程之中，从而能够为学习提供主动参与实践和成长的舞台，提高学生的对民族文化的热爱，有利于小学德育教育工作的发展。本文首先阐述地方文化对小学德育教育工作的重要性，然后将宜兴文化引入到德育课程之中，旨在能够利用地方文化资源对学生进行德育教育，有利于学生对家乡文化的了解，促进地方文化的发展和传承。
关键字：宜兴文化；研究课程；德育教育
引言：宜兴是一个历史悠久的城市，其中有很多山水自然资源具有很高的观赏性和历史性。学校将地方的文化资源引入到德育课程中，从而能够提高学生的民族文化信仰，有利于民族文化传承，从而更好地落实德育教育工作。宜兴不止有美丽的山水，还有很多地方文化，异彩纷呈，通过对宜兴文化的研究和探索实践，从而有利于学生的实践，为学生的发展提供舞台。
一、地方文化对小学德育教育工作的重要性
地方文化对于学生的德育教育工作非常重要，首先，作为当地的学生一定要对其本地的民族文化进行教育，从而有利于提高学生的民族文化自信心，从而有利于德育教育的发展和地方文化的传承。通过地方文化的引入，还可以让学生们开阔眼界，对自己的家乡有更加深入的了解。地方文化不止民族文化和历史文化，还包括山水文化，通过教师带领学生去当地的著名景点进行游览，从而开阔了教学模式，小学教学不再是被局限于教室之中，还可以走出学校去外面进行实践，从而丰富了教学模式和教学内容，提高了学生学习的兴趣，有利于学生更好地发展。[[]]
二、将宜兴文化引入德育课程应用研究
（一）宜兴历史文化在德育课程中的应用
宜兴又叫荆溪，是江苏省最南端的城市，与太湖接壤，不但风景优美，还具有悠久的历史文化。在小学的德育课程中，教师利用多媒体设备进行宜兴历史介绍，中间还可以穿插一些图片，让学生对宜兴这个城市有更加深刻地了解。这个城市在商朝时期就有青瓷器，在春秋战国时期，宜兴经常被不同国家所占有，是富庶之地。在前期宜兴被叫做阳羡，直到清朝雍正年间才被改成宜兴，由此可见宜兴历史文化悠久，被誉为“陶瓷之都”。教师在德育教学课堂中引入宜兴历史介绍，可以让学生对宜兴有更加深刻地了解，有利于培养学生对家乡的热爱和对祖国的热爱之情。
（二）观蝶节在德育课程中的应用
观蝶节是宜兴当地的一种传统节日，是为了纪念梁山伯与祝英台而产生的一种节日。梁祝的故事同学们都应该听过，将观蝶节和梁祝的故事一同引入到德育教学课堂之中，从而让学生对本地的地方节日进行了解。教师在德育教学课堂中可以进行观蝶节内容的穿插，为学生讲述观蝶节是民俗色彩。观蝶节与庙会特别相似，以手执蝴蝶旗帜的人为领队，然后后面跟随队伍前往碧鲜庵，一路上敲锣打鼓，非常热闹，是宜兴当地非常著名的节日。通过教师对观蝶节和梁祝故事的介绍，让学生能够对梁祝的爱情进行祝福，让学生学会爱，爱自己、爱他人、爱社会、爱我们的国家。
（三）宜兴方言在德育课程中的应用
在德育课堂教学中，通过对宜兴方言的应用可以进行德育教育。宜兴方言被称为吴语，与普通话不同，宜兴方言中有29个字幕，42个韵母，8个声调，非常具有地区特色。在宜兴方言中还流传着很多歌谣，有一首歌谣是这样唱的。一根竹竿容易弯，三缕棉花拉断难，猛虎落在平阳地，不愁力小怕孤单。从这个歌谣在德育课堂教学中进行引入，主要是告诉我们一个道理：一个人无论自身多么强大，都比不过团结的力量大。让学生们学会团结，这样才能够发挥最大的为例。在德育课堂中教师还可以教学生唱歌谣、编歌谣，有利于宜兴方言文化的发展和德育教育工作的进行。
（四）宜兴山水在教学课堂中的应用
宜兴这座城市不但拥有悠久的历史文化和地方节日习俗，还有很多著名的风景区坐落在这个城市，比如竹海风景区、龙背山森林公园、张公洞旅游景区等。但是今天讲述的是宜兴的莲花荡，莲花荡具有悠久的历史，在明朝的相关著作中就有被提到。这里不仅风色怡人，在水塘四周还有各种蔬菜种植，真是好一片湖光秋色。关于莲花荡还有一个传说，传说中池塘中的莲花是一条大蟒蛇幻化而成，路过的人只要闻到了莲花的香味就会死去。一名郎中将毒药撒向大蟒蛇，大蟒蛇疼痛地在水塘中打滚，所以取名为莲花荡。因为莲花荡有这个传说，给莲花荡带来更多的神秘色彩，从而让学生爱上莲花荡。教师也可以组织学生去参观莲花荡的景色，从而亲自去感受那里的景色，从而让学生对宜兴山水文化进行更好地了解。
结束语：综上所述，本文以德育教育为中心进行阐述，将宜兴文化和宜兴山水等资源引入到德育课程中，从而能够提高学生的民族文化自信，了解当地历史文化和地方文化，从而使得地方文化得到喜欢和传承。本文通过将宜兴历史文化、观蝶节、舞蹈、山水等方面引入教学课堂进行分析和研究，旨在能够对宜兴文化进行宣传，并且让学生能够了解当地文化，从而在地方资源的引入下进行德育工作，将家乡的山水和文化引入到教学课堂，可以为学生的参与、实践和成长提供舞台。
参考文献：
[1]许红杰.学生生命成长的温暖遇见——宜兴文化研究课程的探索与实践[J].小学教学参考：综合版，2018（7）：64-65.
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