【摘要】在全民体育、终身体育的背景之下，体育学科的作用被进一步强调，对学生终身体育意识的形成具有明确的促进作用，同时也和学生个性发展之间存在密切联系。小学生年龄较小，他们的注意力难以长时间保持集中，因此对于体育教学来说，如何吸引学生注意强化其思维能力和智力发展成果，从而让学生形成良好的学习意识，也是促进学生全面发展的主要措施。
【关键词】小学体育教学；学生注意力；提高
引言
针对小学生的体育学习来说，让他们集中注意力练习并保障充分的学习兴趣，继续维持课堂秩序的主要手段，也是保障教学质量的关键因素。要达成这一目标和体育活动开展之间关系紧密，体育教师本身要加强对学生注意力集中的相关练习，让整个课堂进程更加生动形象，保持良好的氛围，以此为基础获得更加稳定的教学训练效果。
1.体育教学中影响学生注意力的主要因素
1.1 缺乏创新的教学内容
小学阶段开展体育教学的根本目标，并不在于让学生完全熟练地掌握体育技巧，而在于让学生具备参与运动的意识，从而主动积极地融入体育活动当中，在强化体质的基础上掌握一定的技术技能，重点在于养成体育运动的良好习惯。但从目前的现状来看，我国大多数的小学体育教学更加重视体育技能的达标和考核，在教学内容的选择上也未能突出趣味性和多样性。这使得很多学生对体育课程缺乏应有的兴趣，在学习过程中难以长时间保持注意力和关注度，无法有效地融入教学环节当中。
1.2 单调化的教学方法
教学方法的展开是提升学生注意力的有效措施加采取更加新颖的教学方式，能够促进师生之间的交流，重点提升学生的学习兴趣。现代社会以教师为主体的教学方式已经不再适应时代发展的客观需求，教师除了要完成一些基础的技术教学以外，还需要在体育教学环节注重学生德育和思想层面的指导。但目前这些问题尚未得到解决，教学过程未能围绕学生的心理规律和实际需求进行方法选择，也无法从根源上保障教学有效性。
1.3 教学基础设施问题
教学基础设施问题，从本质上看是教学环境问题。体育教学的课程特点在于借助体育器材和场地来完成教学活动，所以良好的基础设施条件是确保体育教学顺利进行的物质基础。和其他学科不同的内容在于体育教学本身需要运用大量的体育器材和设备并合理安排练习场地，一方面保障学生有充足的练习空间，另一方面能长时间维持学生的课堂注意力。但目前小学体育教学的过程当中，教学场地与设施的不足很大程度上制约了教学活动的顺利开展，对学生的个性发展也产生了束缚。
2.小学体育教学中提升学生注意力的方法
2.1 强化教学内容的分类练习
教学内容的分类练习作用在于确保体育教学的主要特点得到正确认识，让组织者能够根据实际的情况进行具体应用。体育项目的练习本身具有多个方面的特点，教师在实际的教学过程中应该对教学内容进行科学的筛选，确保教学内容的讲解过程符合学生的能力需求。一旦学生能够在体育课堂中保持良好的专注程度，那么其心理活动就会倾向于教师的示范和讲解，将自己的思维转移到课堂之上。现代体育本身是一门小学必修课程，教师如果能注重体育内容和体育思维的相互转化，就能显著提升教学有效性[1]。
2.2 教学方法的优化
在实际的体育教学过程当中，教师所使用的教学语言和教学方法应该充分符合小学生的喜好和能力要求。如果教学方法过于繁琐，不仅无法满足小学生的喜好，很多学生对问题也难以理解，注意力无法保持集中。从客观角度来看，对内容的生动形象讲解是提升学生注意力的关键手段，教师需要及时发现教学环节的不同影响因素，采取针对性教学措施。例如在短跑内容的学习过程当中，教师不妨让学生分为一个个小组，然后让学生各自代表自己的小组参赛。这样一来教师不仅能提升学生的参与积极性，还能让他们具有集体荣誉感，更加主动地为团队争取好的名次[2]。笔者所在的班级也针对这一方面进行了考核，结果证实在调整教学方法之后，原有的50米合格率从72%提升到了84%，这充分说明了教学方法优化能够提升学生的注意力，进而提升其成绩。一堂课上完之后教师也应注重对课程的总结，引导学生进行放松，利用语言、激励的措施让学生更加期待后续的课程内容。总之在综合素质培养的理念下，教师应该通过教学方法的选择让学生体验到体育学科的乐趣所在。
2.3 教学环境的改进
良好的教学环境，能够有效集中学生的注意力，引导学生主动积极参与到课程教学的过程当中，无论是基础设施建设还是教学氛围的改进，都是教学的重要组成部分，是激发学生学习热情的关键。为了确保学生终身体育意识的形成，让他们树立起终身体育的思想理念，学校本身要注重场地建设工作，给学生提供更加合适的体育学习空间，既能够让更多的学生都参与其中，也能让教学开展环节更加科学有序。
3.结语
小学体育作为体育教学的基础阶段，对今后的教育过程具有重要的基础性保障功能。良好的体育教学环节对于学生终身体育意识的培养工作也至关重要。作为教师需要严格遵循教学要求，将学生作为教学主体并注重学生综合素质的发展，尝试在教学方法、教学内容和教学环境营造等多个方面进行改进，从根源上提升教学质量。
【参考文献】
[1]徐娜. 立足体育教学实践巧用"四法"提高学生注意力--如何在小学低年级体育课堂教学中提高学生的注意力[J]. 教师, 2015(2):42-42.
[2]郭雪冰. 小眼睛看老师——小学生体育课堂注意力的培养[J]. 新课程(小学), 2014(7):63-63.