摘要：在“互联网+”时代，中学生的学习和生活与互联网之间建立了密不可分的关系。当代中学生的成长是伴随“互联网+”时代发展的，学生的思维方式不同于过去的时代。如何在“互联网+”时代探索初中班级管理的新模式，加强中学生管理，是当前素质教育的重中之重。以此为基础，本文从“互联网+”时代的发展背景着手，首先分析了“互联网+”时代下初中班级管理现状，随后从两个方面简要探讨了“互联网+”时代下的初中班级管理模式。以此来供相关人士交流参考。
关键词：“互联网+”时代；初中；班级管理
引言：
随着“互联网+”时代的蓬勃发展，当代人的生活、工作、学习等与互联网之间的关系越来越紧密，人们的生活已经离不开互联网。对于学生尤其是初中学生来说，他们从小伴随互联网成长，获取信息的方式和思维方式都比较独特，这给班级管理带来了巨大的挑战。因此，如何探索“互联网+”时代下的初中班级管理模式，是当前阶段初中班主任以及相关教育工作者应当思考的问题。
一、“互联网+”时代下初中班级管理现状
（一）学生思想观念超前
新时代的中学生与过去的学生成长方式具有很大的差异，长期接触互联网让当代中学生的思维方式和观念发生了很大的改变，学生获取信息、查阅资料基本都利用互联网进行，在很多时候，面对最新的时事信息等，学生能够比家长、教师投入更高的关注度，因此在思想和观念上相比上一代人具有一定的超前性[1]。
（二）师生关系转变
“互联网+”时代的发展，让学生与教师之间的关系发生了巨大的转变，学生可以通过多样化的线上渠道和教师进行沟通交流。教师和学生之间的关系不再单单是传统的教与学的关系，而是亦师亦友，心理距离大大拉近，这就意味着传统的班级管理模式与现在的师生关系存在着一定的矛盾。
二、“互联网+”时代的初中班级管理模式
（一）利用大数据技术为班级管理提供便利
在“互联网+”时代背景下，信息的获取、收集、处理和储存、读取都变得简单高效，大数据技术的蓬勃发展让信息化成为时代主流。在初中班级管理的过程中，“互联网+”时代大数据技术的合理应用，可以帮助班主任以及任课教师轻松掌握学生的各项情况，为教师开展班级管理工作提供便利，让教师能够更加快捷、简单地了解学生各项信息[2]。随着信息技术的持续进步，类型丰富、信息精确的庞大学生信息数据系统已经能够轻松实现，在“互联网+”时代的视域下，初中班级管理工作的重点就是如何借助时代优势创新班级管理模式。
在初中班级管理工作过程中，班主任应当充分利用数据库优势，建立自己班级的信息管理系统，将每一个学生的受教育记录、历史成绩记录、个人综合素质评价等汇总成学生个人的档案，同时将班级工作计划安排、课程安排表、师生交流记录等登记到信息管理系统中，从而建立立体化、全面化的电子信息数据库。当教师有了解某学生个人信息的需求时，只需要打开数据库进行检索，就能够查阅和提取学生的全部信息，从而快速、准确地掌握学生情况，以便后续对学生进行辅导和管理。
同时，全面、详尽的信息数据可以大大帮助班主任减小班级管理的工作量，让班主任抽出更多的时间和精力来钻研教学工作。除此之外，大数据技术还具有动态性，能够实现学生的动态管理，帮助教师掌握学生的发展趋向。例如，学生的成绩动态、获奖动态以及兴趣爱好等，都可以通过大数据技术来开展动态分析，教师通过动态数据就能够有的放矢，对学生因材施教，实施个性化教学、差异化教学，促进学生的全面发展。
（二）利用“互联网+”技术实现家校联动
近些年来，智能移动终端发展越来越好，智能手机、平板电脑等越来越普及，移动互联成为“互联网+”时代的创新的沟通方式。在“互联网+”时代视域下，初中班级管理应当积极探索信息化技术在实现家校联动上的价值[3]。例如，班主任可以充分利用 “校讯通”平台与家长进行沟通，班主任可以通过平台发布学生的成绩分析报告、学习资料等，便于家长了解学生情况，辅导学生学习。同时，家长可以通过“校讯通”平台查阅每日作业，及时与班主任进行沟通交流。通过家校之间的积极沟通，家长和教师都能够对学生了解地更加全面。利用“互联网+”时代的信息技术来实现家校联动，家长与教师之间随时随地进行沟通和交流，就能够更科学地促进班级管理。
（三）利用“互联网+”新概念丰富班级活动形式
在“互联网+”时代的初中班级管理过程中，班主任不仅要始终关注学生的学习，同时还应当积极响应素质教育，积极丰富班级活动的形式，通过形式多样化的班级活动来促进学生之间的沟通交流，引导学生的个性化发展。在传统的班级管理过程中，班主任经常利用主题班会的形式开展互动，但是这种活动形式学生参与活动的积极性不够强[4]。利用“互联网+”时代的新概念，初中班主任可以充分发挥班级多媒体设备的作用，利用多媒体可以开展“PPT大赛”、知识竞赛、辩论会等，让学生自己收集资料，制作PPT在课堂上展示，分组进行知识竞答，积极开展辩论，在交流和分享的过程中不断丰富自身的知识。这种信息化时代的创新班级管理模式，可以充分发挥“互联网+”时代的技术性，激发学生学习的兴趣和主动性。通过“互联网+”时代的新概念来丰富班级活动形式，是符合素质教育的创新管理理念。
三、结束语
综上所述，“互联网+”时代的蓬勃发展给人们生产生活提供了便利，给人们的生活、工作、学习方式提出了新的发展方向。在“互联网+”时代下，初中班级管理的模式应当不断进行探索和创新。一方面，初中班级管理要积极利用“互联网+”时代的信息化技术实现家校联动；另一方面，班主任通过“互联网+”时代的诸多信息渠道，也可以与同学实现零距离交流，从而营造一个和谐稳定、积极向上的班级学习氛围。
参考文献：
[1]王继刚. 互联网 + 时代下初中班级管理探析[J]. 教育现代化(电子版), 2018, 000(008):P.196-196.
[2]孙书祥. 互联网+时代下班级管理方式研究——基于互联网+成长与德育的实践与研究[J]. 好家长, 2018(7):217-217.
[3]阮慧怡. "互联网+班级管理"新型家校合作的实践与探索[J]. 课程教育研究, 2019(14):38+41.
[4]文志英. 互联网+时代下中职班级管理分析[J]. 课程教育研究:学法教法研究, 2019(11):90-90.