摘要：中职学校的教育工作与普通高校的教育工作有所不同，与社会的联系十分紧密，应对社会行业需求、人才需要。为应对社会的就业形势更好地为社会输送专业人才，在满足社会人才需求下培养“复合型人才”，提高中职学校的教育实效性，中职学校必须从就业教育入手，探析就业视角下的中职德育有效策略。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对就业视角下中职德育策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：就业视角下；中职德育；策略探究
引言
从就业视角下开展德育工作是中职学校就业教育、德育的创新，也是中职学校人才培养工作的创新。中职学校教育工作者必须把握德育与就业教育二者的联系，认识其融合必要性，在教学实践中响应社会号召、站在教育风口、把握教育动向，从就业视角出发提高中职学校德育有效性。
一、中职学生思想道德特点分析
中职学生思想道德具有特殊性。一是在文化修养方面表现出折中心理。跟普高学生相比，中职学生基础文化知识方面相对较弱，在外界环境的质疑下，没有得到自己期望中的肯定，容易不自信甚至否定自己而产生自卑心理。学生抱着为以后找工作学习一技之长的新希望，重新启程来到了中职学校。大部分中职学校的学生对自己没过高的要求，既来之则安之，从而产生了折中心理。相对于其他中职工科类专业学生来说，专业学生的文化基础较高，学习纪律性相对较强。因此，专业学生在心理上会产生优越感。二是行为表现力较强，但自控力和心理承受能力偏低。专业的学生思维活跃，好动、好玩，动手能力极强，对事情反应强烈，情绪上波动较大，处于半稚嫩、半成熟的发展期。他们喜欢歌唱、舞蹈、弹琴与讲故事，喜欢模仿和制作各种手工，有较强的动手能力。他们愿意参加各种表演及活动来展示自己，希望通过别人的肯定来肯定自己。但是在学习中自控能力欠缺，容易对事物失去耐心，毅力薄弱，并且合作意识淡薄。如果没有达到自己的目标，或者没有得到自己想得到的肯定，就容易产生畏难心理，遇到问题容易选择逃避和推卸责任。三是对职业有一定的概念认识，但对职业道德认识模糊。学生在选择专业之前就已经对本专业面向的就业岗位有了浅显的认识，他们知道以后的工作是与幼儿相关的，但学生还没有强烈的职业意识。
二、中职学校就业教育与德育的联系
之所以提出从就业视角下开展中职德育工作，是因为就业教育与德育之间联系十分紧密。首先，学生创业、就业必须具备较强的心理素质。很多学生会在创业过程中、就业过程中遇到一些困难或者存在一些错误心理，如眼高手低、不愿意从底层做起等，这些错误想法不仅会导致学生很难取得成功，也会让学生在不正确定位下错过许多工作，导致自己长期处于否定状态。其次，随着社会人才结构的变化，各行各业对人才的要求已经不再停留在专业能力上。它基于专业能力更多考察就业人员是否具备与之匹配的职业道德，即职业精神、道德素养等。因此就业教育与德育缺一不可。其三，德育在一定程度上有助于中职学校创新创业教育课程体系的构建，它能够不断完善创新创业教育课堂，在课堂中引入职业规划、职业道德、企业文化、就业创业指导。可以说德育是就业创业教育的基础，而就业创业教育也是德育的重要内容。
三、就业视角下中职德育有效策略分析
（一）落实针对教育，为学生就业问题指明方向
1.建立心理咨询室，针对解决学生问题。学校必须建立线上线下的心理咨询室，及时了解学生在就业、学习过程中出现的问题，针对学生的需要提供指导。这样不仅能够帮助学生找到方向，也能够提高中职学校德育工作的时效性。2.落实因材施教，及时扭转学生方向。德育的对象是学生，这就需要教师在开展德育工作时因材施教，面向每一位学生，具有针对性。教师需要观察每一位学生，了解每一位学生的动向，当学生出现问题时及时做出指导。
（二）了解社会就业环境
当代大学生存在与社会脱节严重、知识面狭隘的问题，除本身专业知识，对社会就业环境所知甚少，乃至一无所知。而高校招生就业处有专门的就业教师，专职研究就业信息、就业政策、就业形势等社会就业环境。但是，就业处教师与大学生接触较少，学生不能从业教师那里得到准确的就业信息、就业政策、就业形势等专业就业信息。高校开展思想政治教育指导大学生职业生涯规划可以帮助大学生更快、更全面地了解社会就业环境、社会对人才的需求状况和国家实施的有关就业政策。将国情和就业相结合，让大学生了解我国经济发展和人才需求的增长点、各地区对人才需求情况，了解社会主义建设事业与乡镇企业、民营企业及一些艰苦行业的发展有直接关系，从而让大学生正确认识我国的国情和社会形势，了解社会对人才的需求。主动分析就业形势，及时调整择业目标，转变就业观念，有利于大学生根据自身和社会情况，从实际出发，找到自己的职业理想，实现梦想。
（三）培养大学生诚实守信和职业道德素质
各高校在国家政策的影响下不断扩招，对我国大学生素质教育要求降低，导致高校大学生群体的教育质量受到影响。高校开展思想政治教育指导大学生职业生涯规划，可以加强大学生诚信教育和职业道德素质教育。有部分大学生将大学当成玩乐的场所，上课不认真听讲，迟到、早退现象十分严重，专业知识技能基本没有掌握，等到毕业就业时，面对企业提的就业要求，投机取巧，弄虚作假；还有大学生为了就业而就业，十分草率地签下就业合同，等到有更合适的岗位就离职走人，致使企业工作不能正常开展，出现诚信缺失和职业道德素质缺失问题。高校开展思想政治教育指导大学生职业生涯规划，讲解当前就业政策、机制，分析招聘规则，告诫大学生成绩、荣誉很重要，但是良好的道德素质和诚实守信等道德操守才是做人根本。在思想政治教育指导大学生职业生涯规划课上，培养大学生的职业感情，锻炼大学生的意志，正确认识职业价值观，以此坚定自己的理想、信念，朝着既定目标努力发展，从而自觉培养自身诚信和职业道德素质。
（四）综合考核，改变德育和就业教学管理途径
德育考核具体可分为理论与实践两部分。如理论考核可采用开卷考试、作业、小论文、课堂讨论、课前演讲等形式，鼓励学生发表自己独到见解，鼓励创新；实践考核应重在考查学生在参与实践教学中职业道德素养的养成、参加社会实践、日常行为表现以及社会适应力、心理调节能力等。评价过程中尽可能让所有的评价主体都能参与，努力把德育教学和学校各部门的思想政治工作结合起来，使这些层面相互补充、相互贯通，体现德育教学理论与实践相结合、知与行相统一、定性考核与定量考核相结合的原则。特别是在实习、实训教学中，应把学生的技能考核与职业道德素养的养成考核结合起来，使实习成绩成为技能成绩与职业道德考核成绩的综合。
结束语
中职生毕业后是一支强大的就业军，因此中职德育中出现的问题，会影响到社会的稳定与繁荣。在中职学校中培养学生的专业技能，还要引导中职学生树立正确的人生目标，将德育放在优先位置，营造良好的德育环境。这样最终提高教师的综合素质，提升学生的思想道德水平，促进学生的健康发展。
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