摘要:小学阶段是学生的学习的关键时期，这一阶段将为今后学习打下夯实的基础。在小学阶段读写是语文学习基础，学生养成良好的书写习惯使学生终身受益。可现在,学生的书写能力已不容乐观,不少学生已经写不好方块字了! 因此，在新课改的背景下，教师要注意培养学生正确书写，培养学生良好书写习慣，提高书写水平。
关键词:小学语文;小学生;写字教学;策略性
引言:中华汉字历史悠久，几经变迁。汉字是我国优秀文化的体现，是文化底蕴的象征。作为教育工作者，应该指导学生学习正确书写，认识汉字，爱上汉字。
一、当前小学写字教学中存在的问题
（1）、很多教师对汉字教学程度不够深
读写是语文的基础，但是大多数语文教师对汉字教学这一块不够重视。有的甚至在汉字教学时，自己也会写成倒笔画或不按字体间架结构来规范书写。就更不用说能够正确引导小学生掌握正确书写姿势，笔画知识，握笔习惯等。
（2）、小学生对书写汉字的兴趣不高
小学生活泼好动，本身对学习就有这反感和抵触情绪。汉字书写能力的提高需要学生集中精神和注意力，并养成每天都要规范书写的意识以及每天坚持不懈的书写训练。这样以来，小学生无形之中就会感到有压力，时间一长，小学生就不会对规范书写汉字产生兴趣。更不用提对汉字书写的热情了。这样就会严重影响小学汉字教学的效果。
（3）、教师对写字教学认识的不足以及缺少科学的指导学生书写汉字
通过调查可以发现,大多数语文教师注重的是课堂教学,对于写字这块重视程度不够。不能及时纠正小学生书写姿势握笔姿势，进而使学生养成了错误的书写习惯。
还有大多数教师在写字教学过程中，大都采用示范书写教学模式，让学生严格按照书写过程进行模仿和练习。这种写字教学方式短期内可以提高学生的书写能力。但长远看不到利于小学生综合素质的发展和汉字书写能力的提升。缺少科学性的指导汉字书写教学。
二、小学生书写汉字教学策略
（1）、教师要以身作则，重视汉字书写教学
教师平时注意自己书写规范，为学生做好示范作用。平时上语文课时，与写字相结合。注意握笔姿势，书写姿势，温习书写基础知识，书写工整规范，笔顺正确的优美字体来。语文教师在示范写字时，一定不能出现错别字，倒笔画。这样就可以让学生逐步掌握书写知识，提高写作水平。严格要求书写要规范，达到“提笔即练字”。
（2）、规范书写，巧用微课教学
对于活泼好动的小学生来说，教师可以利用多媒体教学吸引小学生的注意力。采用微课教学让学生自主学习正确写字知识，因为通过微课来进行讲解，不仅能够激发兴趣，还能帮助小学生掌握正确书写姿势和汉字要点。
（3）、创设氛围，营造班级书写氛围
在学习的路上，教师是学生的教育者，引导者，是学生前进的方向和标杆。良好的学习氛围是学生进步的一大助力，尤其是对学生规范书写意识的形成有着积极的促进作用。
我们淮滨县实验小学每学期都会在全校举行“小小书法家”比赛，还成立了“爱好书法”社团。我们班级也可以开展类似的多种活动，要求全员参与，从而优化写字氛围。比如：优秀作业评比、评选写字能手、对优秀作品进行展览并给与奖励。成立写字兴趣小组，坚持每周活动一次，做好写字提高工作。让学生都以写好中国字为荣，树立榜样，带动班级整体写字水平的提高。
结束语:总之，教师在汉字书写实践中要做好示范和引导工作。仔细讲解文字结构以及书写方式，要保证每个学生会读会写，针对不同学生提出针对性意见。让学生养成良好的书写习惯，进而提高小学生整体书写水平，促进学生全面发展。
参考文献
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