摘要：现代教育技术的发展，对教育事业产生了至关重要的影响。在高中生物教学中，合理应用微课，能够打破教学在时间与空间上的限制。同时微课还可以使静态、抽象以及微观的生物知识变得更加生动具体，既能给教学活动带来巨大的帮助，也能为学生的学习创造有利条件。基于此，本文对微课在高中生物教学中的具体应用措施进行探究，希望对广大教师的教学有所帮助。
关键词：微课；高中生物；教学模式；应用措施
一、高中生物教学应用微课的重要意义
微课既可以在课堂教学中应用，也可以在课余时间应用，帮助学生进行预习和复习。微课短小精炼，内容丰富，可以对教学起到辅助作用，同时也能帮助学生提升学习效果。微课可以重复播放，学生可以通过微课进行反复学习，一方面能够锻炼学生的自我反思能力，另一方面也能帮助学生突破重点难点。微课可以融入更多趣味性元素，进而更好的吸引学生的注意力，同时还能促使学生开动脑筋，深入思考，促使学生对生物知识产生乐学情绪。除此之外，还可以将微课应用到实验教学之中，针对那些难以开展或者危险性较高的实验项目，教师可以直接向学生播放视频，这样既能吸引学生的兴趣，也能帮助学生更好的掌握实验的细节，同时还能避免意外的发生。对于教师而言，微课能够对教学起到有效的辅助作用，教师合理运用微课，能够缓解教师的教学压力，并且保障教学的质量与效果。
二、微课在高中生物教学中的应用措施
微课在高中生物教学中的应用范围十分广泛，既可以将微课应用到学生的预习活动之中，也可以用于学生的复习环节，同时也可以应用到新课的导入之中，还能应用到课堂教学的过程之中。只有合理应用微课，便能充分发挥出微课的教学辅助作用，促进教学质量和效果的提升。
（一）应用微课引导学生预习
在学生预习过程中应用微课，能够对学生的预习起到有效的指导，提升学生的预习效果。高中生物教学会涉及到大量的知识点，并且相关知识点比较繁杂和抽象，这会给学生的预习带来巨大的挑战，使学生的预习难以取得理想的效果。而教师合理应用微课，将重点难点知识融入到微课之中，帮助学生归纳和整理相关知识。这样可以使学生的预习活动更具针对性，提升学生预习的效率和质量。例如，教师在讲解细胞方面知识时，首先要明确教学目标，既帮助学生掌握细胞器所具有的基本功能与结构，同时还要求学生具备制作用于实验的临时装片等。
要想达到这一教学目标，单纯依靠教材进行讲解，只能帮助学生对相关内容产生初步的印象，无法在脑海中构建完整、清晰的知识网络。为保障教学效果，教师可以通过网络搜集与细胞亚显微结构有关的视频，并将其制作成微课，让学生以微课作为辅助进行预习。除此之外，教师还可以利用“高倍显微镜对叶绿体和线粒体进行观察”的实验作为微课的视频素材，学生借助微课提供的素材，能够更好的进行预习，进而加深对相关知识的理解与印象。
（二）在新课导入中应用微课
“良好的开端便是成功的一半”，对于课堂教学而言，成功的导入对于课堂教学效果的提升具有十分重要的作用。为提升课堂导入的质量和效果，教师可以将微课应用到课堂导入过程之中，通过微课向学生呈现与教学相关的逸闻趣事或者生活元素等。这样的课堂导入更加生动有趣，能够更好的抓住学生的注意力，进而为接下来的课堂教学奠定基础。例如，在讲解细胞中的无机物这一知识点的过程中，教师可以通过微课向学生播放《红楼梦》片段，在视频中，贾宝玉说：“女人是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。”针对这句话，教师可以引导学生思考，人到底是由什么做的呢？男人和女人真的会有区别吗？视频资料首先会极大的激发学生的兴趣，然后在教师提问的引导下，能够使学生对本节课所学内容充满探究欲望，进而会更加积极主动的配合教师完成对这一知识点的学习。
（三）应用微课帮助学生提升复习效果
复习是对所学知识的进一步总结和巩固，是知识内化的有效措施。而微课能够再现知识框架，学生利用微课进行复习，可以取得事半功倍的效果。在复习过程中，学生可以利用微课对自己掌握不够透彻的知识点进行反复学习，直至完全掌握相关内容为止。微课对复习的辅助作用在总复习之中体现得更为明显。针对高三总复习，学生复习的内容更多，知识点更加繁杂，同时学生对某些知识点甚至已经遗忘，这会给复习活动带来极大的困难。而对微课的应用，可以在微课中融入概念流程图以及对重点难点知识的总结等，帮助学生构建完整的知识体系，有助于提升学生复习的质量和效果。
结束语：微课在高中生物教学中的应用，所取得的效果越来越显著，科学合理的将微课应用于教学的各个环节之中，可以在很大程度上提升教学的质量和效率。
参考文献：
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