摘要：随着社会的不断发展与进步，道德与法治教育的价值越来越明显，无论是对于学生的成长，还是品行的培养，都具有不言而喻的作用。在新课改的背景下，初中道德与法治的教学也是提出了新的要求，基于新课程理念要求，互动式教学模式逐渐的被应用于道德与法治的教学课堂中，互动教学的开展既需要教师对教学理念进行优化，更需要以学生实际为出发点，借助于多元化的教学方式提升学生的学习兴趣以及参与意识。以下，笔者将从教师如何进行有效应用互动式教学法对初中道德与法治教学进行详细的分析论证。
关键词：互动教学；初中道德与法治；应用分析
对于初中阶段的道德与法治教学而言，它的价值在于培养学生思想、道德、品行、法治意识等核心素养的形成[1]。互动教学的运用，既可以全面的拉近教师与学生之间的距离，还可以全面的提升课堂教学的氛围，让学生在不一样的学习环境中寻找到道德与法治学习的趣味性，有利于学生综合素养的形成。那么，如何在初中道德与法治教学中发挥出互动教学自身的价值呢？以下笔者将从互动情景设置、法庭模拟两点进行全面分析。
一、以社会热点为例，营造问题探索情境，培养学生问学态度
道德与法治的学习，从内容上分析，范围涉及相对较为广泛，涉及到社会生活的方方面面。所以说，在实际教学中，教师要注重情境的创设，培养学生问学意识。通过师生之间相互的问与学，可以有效的实现两者之间的互动，还能提升课堂教学的氛围，让学生在问学的互动中认识到道德与法治课程的核心，提升学生学习的自信心。
例如：在学习“法律在我们身边”的相关知识时，教师要善于将生活中的热点事件为问题设置点，指导学生结合自身的生活对事件展开讨论。以“杭州保姆纵火案”为例，如何才可以开展互动教学呢？第一，指导学生熟悉书本知识，让学生寻找案件的关键点；第二，以课本知识为依据引导学生思考，通过多媒体展示，让学生回顾纵火案的始末；第三，教师为学生设置问题，如：案件中的保姆纵火应该以何种罪名进行审理（故意杀人or纵火罪）？案件中受害人向被告恶行相向，法庭应该如何保障被告人的人权呢？整个案件中物业管理又存在哪些的过失行为呢？等等；第四，教师组织学生对以上问题进行开放式的分组讨论，小组整合答案，由代表发言；第五，教师针对学生的回答进行点评、补充，在这个过程中教师可以适当的为学生渗透法律知识、社会责任等，让学生结合案情进行反思，这样的互动式教学可以拓展学生的认知视野，促进学生良好生活态度的养成，让学生懂得如何发挥自身的生命价值[2]。
二、模拟庭审，提升学生对知识的应用能力
道德与法治的学习，不仅是道德素养的提升，更包含对法治的理解，模拟庭审则是法治学习中最佳的互动方式。一方面它可以让学生树立正确的学习目标，另一方面能够让学生在互动过程中寻找到自身的位置，锻炼学生的表现能力[3]。在初中阶段的道德与法治教学中，教师可以借助经典的案例为学生构建庭审模拟，开展互动学习，这样既可以摆脱理论学习带来的枯燥感，还能够提升学生参与学习的积极性，实现课堂教学效率的全面提升。
以“毒疫苗事件”为例，具体实施策略如下：第一，教师提前安排学生进行模拟法庭资料的搜集、整理，然后对学生进行分组，按照案情需要平均一组人数为十五人，其中包含：法院审判组人员、原告组、被告组、书记员、法警、证人、代理人等等；第二，教师让学生在课下根据自身的个性选择自己喜欢的角色，小组之间进行简单的彩排训练；第三，在法庭教学开展的过程中，学生可结合自己收集到的资料，充分演绎自身角色，并在教师的引导下快速融入角色，实现互动教学。在整个互动的过程中，不仅仅是学生时间表现的过程，更是学生相互学习的过程，如：他人表达的思维逻辑、语气、询问方式等等。这里需要注意的就是在模拟法庭开展的过程中，教师对于学生相互之间存在的有关偏离主题或者人身攻击等问题要及时进行干预，确保活动的正常进行。通过这样的模拟活动，学生对法院的庭审有深刻的理解，而且，对于庭审过程中每个角色都能进行揣摩，认识到法律知识的运用技巧等等[4]。
结束语
综上所述，初中道德与法治互动教学的开展，既是顺应时代教育发展的基本要求，更是提升学生学习技能和综合素养的重要途径。作为初中道德与法治教师，不仅要全面的了解学生的学习需求，更需要把握好学生之间存在的个性化差异，因材施教，创建多元化的教学活动，提升学生学习的自主性、积极性，让学生在相互之间的互动中掌握知识。实现自身素养的提升。以上的分析论证虽然只是笔者的个人建议，但是仍然希望能够为各位道德与法治教师提供有效的教学帮助。
参考文献
[1]朱微微.浅谈探究式教学模式在初中道德与法治课堂教学中的应用——以部编版七年级上册第七课第一课时《家的意味》为例[J].中国校外教育(基教版), 2019,(8):137.
[2]潘银苏.利用探究式教学培养初中道德与法治学科核心素养的策略探讨[J].中学课程辅导:教师教育,2019,(8):P.28-28.
[3]薛春宏.互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(学生版),2019,(24):1-1.
[4]刘玉华.谈初中道德与法治课教学中的互动教学[J].中华少年,2019(34).