摘要：现如今，留守儿童的教育问题已经得到广大群众的重视和关心。而作为小学班主任，在班级管理过程中如何做到关爱留守儿童，以保证留守儿童的健康成长呢？这是值得深入思考和探究的问题。在本文中，将针对小学班主任如何关爱留守儿童问题进行深入分析，希望给广大班主任提供一定的参考和帮助。
【关键词】 小学班主任；留守儿童；关爱
班主任作为班级管理工作的组织者和引导者，无论在学习上亦或是生活上都有责任和义务去关心和爱护每一个学生。作为班主任，要能够充分利用一切有效资源为学生创造良好学习、健康成长的环境和氛围。在日常的班级管理过程中，班主任要有足够的耐心去观察留守儿童的一举一动，及时发现留守儿童存在的问题，加以引导并纠正，尽量用爱和关心去教育每一位留守儿童，使其能够健康成长。
一、留守儿童现状
就目前来说，我国留守儿童教育方面存在较多问题。一方面，大部分留守儿童都是跟随爷爷奶奶生活，农村隔代长辈普遍教育程度较低，缺乏科学的教育思想；另一方面，留守儿童大多早早开始寄宿生活，缺乏父母亲的关爱，以致于产生严重的心理问题。由此，留守儿童经常出现以下几种情况：
1学习状况令人担忧
小学阶段的学生往往缺乏自我控制能力，而此阶段的留守儿童由于缺乏父母的管束，更容易出现偏差，上课开小差、不按时完成作业等，以致于学习成绩并不理想。而且从当前农村小学的留守儿童来看，大多都缺乏学习兴趣，更别说开展自主学习了，更有甚者产生厌学心理。如此往复，恶性循环，并不利于留守儿童的成长。此外，家长长期在外务工，无法及时管教儿童，导致留守儿童无法形成良好的学习习惯。
2行为习惯让人愁
通过仔细观察不难发现，少数留守儿童身上的不良行为习惯，如说谎、偷东西、打架斗殴等。有些留守儿童容易沉迷游戏、上网等。更过分的是，有些留守儿童会向别的学生索要钱财，如果不给便动辄打骂。家庭教育的缺失往往容易导致留守儿童心理健康出现问题，既不利于儿童本身的发展，更给社会的发展留下隐患。
3个性特征异常
此外，在留守儿童中，性格缺陷也是比较常见的。有些留守儿童容易出现情绪极端，要么不说话，要么性格暴躁、好动，会有一些出格乃至触碰法律底线的行为。
二、小学班主任应如何做到关爱留守儿童
1、班主任应全面了解,深入研究
作为班主任，应该重视留守儿童的教育问题，在日常班级管理工作中，要格外留心留守儿童的行为举止，为其建立学生档案，因材施教。班主任要通过各种方式尽可能的了解留守儿童的思想变化、学习成绩、成长环境以及个性等，以档案卡的形式记录留守儿童的基础信息，以便后期的查询。班主任在关爱留守儿童工作中要能够做到依据基础情况进行分类培养和管理，具体从以下三点入手：一是勤于观察，留意留守儿童的行为举止和心理变化，及时记录档案；二是勤于交流，定期与留守儿童谈心谈话，及时了解他们在学习和生活中所遇到的困难或者相关想法；三是勤于走访，虽然留守儿童家长多为外出务工，但班主任还是要定期与留守儿童家长通过微信、电话等形式及时反馈孩子的近况，引导家长空闲时间多关心孩子。
2、注重留守儿童心理健康
留守儿童因为缺乏家庭教育和家长关爱，在心理健康上往往也容易被忽视。小学阶段正式儿童心理发展的重要时期，更需要正确的思想引导。学校方面可以定期开展心理健康教育课程、心理专题讲座亦或者心理咨询等活动，以帮助留守儿童及时纠正错误思想或者疏导心理问题，消除留守儿童的负面情绪，使他们变得更加体谅父母，自立自强，积极面对生活和学习。同时，班主任方面也要给留守儿童柞积极的思想引导，帮助他们形成正确的人生观、价值观等。
3、班主任应努力营造学校家的氛围
学校作为留守儿童的第二个家，班主任有义务将班级建设成孩子们的第二个家。班主任要引导学生之间互相帮助，共同成长，为留守儿童的成长营造良好的氛围。班主任要引导留守儿童感知所处班级的温暖，逐步培养留守儿童勤奋好学、团结进取的良好行为习惯。班主任作为留守儿童的临时家长，要定期与他们沟通聊天，帮助孩子清理生活用品和计算生活费用，以保证孩子能够有充裕的生活费，且不乱花钱。此外，班主任还要监督留守儿童的日常行为，及时纠正错误行为。
4、开展各种有意义的班集体活动
通过形式多样的班级活动更能够促使孩子在心理上找到归属感。对于留守儿童而言，班主任要多引导和鼓励他们与其他学生交流合作，让留守儿童切实感受到自己是班级体中的一份子，增强留守儿童的归属感，以增进其与其他学生之间的体验，在此过程中体会到学习和生活的快乐。与此同时，班集体活动更有助于留守儿童各方面能力的提高，增强留守儿童的自信心和自尊心。
总而言之，作为小学班主任，应该要肩负起关爱留守儿童的责任，全身心投入到留守儿童的关爱工作中，不断积累和总结经验，将关爱留守儿童工作做到尽善尽美。
【参考文献】
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