【摘要】常言道：读书使人明智。让学生在阅读中成长，不仅可以拓宽学生的知识面，而且可以增加学生的文化底蕴，更对学生的教育是“润物细无声”的。班主任在教育管理中积极地营造班级书香文化，让学生与博览同行，沐浴书香，陶冶情愫，快乐成长。
【关键词】班级管理 书香建设 文化育人
【正文】班级是学生在校学习生活的主要场所，班级管理是班主任的核心工作,营造一个温馨和谐、朝气蓬勃的班级,对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。如何营造这个温馨和谐的幸福家园？如何让学生能在班级中健康、和谐地成长？笔者认为好书引领，沐浴书香，文化育人。班主任得用心经营班级书香文化，让学生在阅读中发现自我，成长自我，最终成就百花盛开的班级生态，引领班级朝向卓越，笔者在多年的班主任工作中，将书香内涵具体化，为学生的阳光成长撑起一片温馨的绿荫……
一、心系书香——目标定向致高远
目标是教育的出发点与归宿。就创设班级书香文化而言，班主任得为学生度身定做，为学生阅读做一个导向，让学生常常挂念书本，心系书香，与书为伴。例如得考虑：我的学生该读一些什么书？一个星期、一个月、一个学期读多少书呢？该怎么读呢？用什么时间读呢？学生对读了的书又明白了多少？将来学习又能运用多少？班主任引导学生就阅读书目选择、时间安排和学生讨论制定出读书计划，教育学生按计划有步骤地读书。总的来说，学生应阅读语文教材拓展的阅读材料、阅读链接，阅读自己感兴趣的书籍，阅读经典优秀诗篇，阅读传统文化书籍......阅读的时候，不只是阅读，感兴趣的内容可以背诵下来，甚至书写下来，班主任常常了解。班主任可以这样和学生讨论制定阅读目标：
二、营造书香——笔墨飘香添风雅
（一）营造怡情怡人的书香环境
读书怡情，环境怡人。给学生创设一个良好的书香环境，孩子对练字、读书的兴趣自然而然就产生了。班主任可开辟阅读报告专栏，展示本班学生每月的阅读报告，学生之间可相互了解，相互学习；开辟书法专栏，张贴学生的“美文摘抄”，悬挂获校级、县级、市级学生的优秀书法作品，给“书法小明星”们一个展示舞台，也给全体同学树立学习榜样；在教室橱窗、走廊、学习园地等阵地，张贴有关中华传统美德的图画、警句、诗词等，让阅读与陶冶随时随地发生，为班级增添书香气息。
（二）创设个性独特的阅读空间
有的老师说，我的学生不爱阅读，不能自主阅读，不能专注阅读，阅读也未能持之以恒。我想，在班级创设一个理想的阅读空间，给每个学习小组设立一个专属的书架，每个书架形状各异，独一无二，并有足够的书籍。书籍符合该小组的学生阅读，书籍内容或者富有生活性，或者富有探索性，或者富有文学味，或者幽默诙谐的，或者科幻类的，不一而足。每到阅读课和课外活动时间，同学们都聚集在这里，可以尽情享受着阅读的快乐。
三、书香散发——让心灵沐浴书香
书读百遍，其义自见。班主任得设立阅读时间，开展阅读活动，展示阅读所得，让书香融进学生的精神世界。
（一）给学生设立读书时间段
有人认为，学生的课堂时间基本上都用在学习规定的课程，就没有时间来读课外书了，其实不然，首先我们可以利用一些零散的时间让学生读书，还可以每周安排一节读书交流课，慢慢地，学生会形成一种习惯，日积月累，积少成多了。
1.语文课前读经典
班主任可利用每节语文课前三分钟，开展“课前必背”诵读活动，诵读古诗词，诵读中华优秀传统文化经典名句等，营造“读而常吟之、学而时习之”的氛围，引导孩子爱书且读书。
2.每天“两读一写”
一天之中，合理安排读书时间，让学生坚持每天“两读一写”。早晨大声读：早晨是一个很好的读书的时间，记忆效果和专注度都是非常高的，可以读一些需要背诵的课文内容，此时此刻的教室，传出来的是朗朗的的读书声，书香气息浓厚。午间写一写：下午回到教室，人人拿出练字本，或练写诗词名句，或练写生字词，教室里不会是乱哄哄的现象，一派安然的书香氛围。睡前放松读：班主任建议学生床头放一本自己喜爱的书，轻松翻阅，慢慢品尝，让书香陪伴入睡。
3.开展阅读交流课
一个月里，班主任要安排学生交流阅读感受的时间。阅读交流课是为学生架设一个读后说话的舞台，展示阅读成果。这一堂课，不只是学生发言分享读书感受，更可以学生出题考学生，可以小组推磨，你们考我们，我们考他们，不是单兵作战，也可以是个人挑战赛……学生乐在其中，人人参与。老师也可以出题，例如读片段猜主人公，听读文复述内容，小组摆开擂台赛，学生兴趣盎然。有了这样的交流时间，更促使学生自主读书，一展身手，自然而然地，大家都沉浸在书香之中，育人的效果是不言而喻的。
（二）为学生办一些阅读活动
活动是激发兴趣的奋进剂。为使学生阅读持之以恒，我们安排要动静适宜，开展活动增添调味剂，使书香色彩不消退。
1.寻找“最美书店”
书店本身就是一种阅读引领。“寻找最美书店”是更进一步助推学生爱上阅读的策略和方法，让学生更进一步接触书籍，扩大知识面与阅读面，让学生更进一步感受阅读的氛围，书香的气息。策划“寻找最美书店”活动，让学生利用课余时间跟老师、与家长走上街头，看一看哪一间书店最吸引人。走进书店看一看，问一问：书店里的人们是怎样阅读的？自己在这里阅读又是怎样的感受？书店有哪些书籍？哪种书籍销售最好？了解到有哪些作家？向工作人员问一问，这书店是什么时候建成的？工作期间最感动他的人和事是什么？这种身临其境的“阅读”更让学生感受颇多，何况，把这种经历写成小记，记录了解到的书籍，写下荐读的书单，撰写畅游书海的感受，再在“阅读交流课”交流一番，书香飘起来了，青春靓起来了。
2.开展写作活动
多读好书，给人快乐，给人创造力。开展“书香伴我行”作文比赛，让学生执笔书写阅读之快乐，阅读之视野，体验阅读之成果，体会妙笔生花之乐趣，催发学生不断阅读积累写作素材，提高读写能力，夯实文化底蕴，陶冶情操，更是育人之妙计，在“读-思-悟-写”中成长。
3.评选书香小组
在班级中评选“书香小组”，带有激励性与竞争性，围绕学生对本小组书架的布置、热情进行课外阅读、大方进行阅读交流、积极书写阅读笔记等方面进行评比，进行奖励。在班级内营造一种“书声朗朗，班级溢书香”的良好氛围，推动班级书香文化的建设，催发人人上进，使每位学生都成为爱书人，读书人，让读书为学生打造亮丽的精神底色。
腹有诗书气自华，最是书香能致远。随风潜入夜，润物细无声。书香飘溢的班级充满生机，书香滋润了学生的底气，给予了学生的灵气，丰富了班级的内涵，教育因书香更精彩。
参考文献：
[1]《营造书香班级，谱写诗意人生》
https://wenku.baidu.com/view/91357d5a747f5acfa1c7aa00b52acfc789eb9f69.html
[2]《让班级流溢淡淡书香——漫谈班级文化与管理》
http://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-SZTY201301018.htm