摘要：近几年来，随着我国对扶贫工作的重视度越来越高，精准扶贫政策被提出之后，不少地区开展了针对性的扶贫工作，不仅保障地区精准，而且确保对象精准，进一步为全面实现小康社会奠定了基础。而农村地区除了经济落后之外，教育生产力也严重不足，这就需要开展相对应的教育扶贫工作，督促学校有效落实教育扶贫的工作，尽量保证农村孩子能全面实现教育免费，实现教育公平化，进而为农村教育事业的有序发展提供保障。本文主要研究农村学校更好助推教育扶贫工作的措施。
关键词：农村学校；教育扶贫；措施分析
前言：农村学校想要更好地助推教育扶贫工作，除了要依托政策的优势，不断地优化校园基础设施和教学水平之外，更重要的是要做好农村地区家长们的思想工作，保证学生能够正常地接受义务教育，避免辍学、休学情况的大面积发生。除此之外，当地的领导班底也需要抓好教育扶贫的攻坚战，定期地监督并鼓励学校完善教育水准，针对学生素质出具更优质的教育方针。并针对农村学生的身心发展特点设计有针对性且实效性强的教育教学规划，进而为贯彻落实农村教育精准扶贫政策奠定坚实的基础。
一、农村学校更好地助推教育扶贫工作的意义
首先，能够提高农村人口的素质。近几年来，我国大力发展教育事业，不少人才都获得了深造和进修的机会，素质和能力也越来越高，越来越能够满足社会对于人才的需求。但是针对部分农村地区，由于教育还没有完全普及到，或者是一些根深蒂固的农村思想，即学习无用论，一些家长在孩子上完小学之后直接让他们辍学回家务农，或者是外出打工，导致农村人口素质存在严重的参差不齐的情况。而农村人口素质偏低，也直接带来一系列的问题，包括接受信息化反应迟钝，缺乏接纳新事物的能力和思想意识。由此可见，素质问题直接导致农村经济和文化发展的问题，迫切需要更好地助推教育扶贫工作，为农村教育事业的有序发展提供坚实且可靠的保障。
其次，能促进农村地区经济的发展。经济水平决定文化发展，但是当一个国家或社会发展到一定水平之后，文化的变革和更新，势必也会影响到经济发展的进程。尤其针对农村教育来讲，越不发展，农村教育水平就越落后，农村人口素质就越低，对于经济的感知力也就越差，城乡之间的差距也就越来越大。基于此，农村学校通过助推教育扶贫政策，做好家长和学生们的思想工作，使其能够意识到教育的重要性，即扶贫之前，先扶志和扶智，让农村人口，尤其是农村的家长们获取到与教育相关的第一手资料，意识到在教育方面投资的重要价值。这样不仅是培养高素质农村人才的奠基石，同时也是为日后农村经济有序发展的一项长远投资[1]。
最后，能够进一步构建和谐社会。现如今，构建社会主义和谐社会，成为推动城镇化发展的主要方向，其中重要的一环就是要逐渐缩小城乡之间的在经济、文化发展水平方面的差距。而缩小差距的最原始手段，就是要依靠教育的力量。
基于此，农村学校通过助推教育扶贫等相应的政策，能够在很大程度上保障农村人口思想的先进性和有效性，使其能够意识到农村发展与城市发展之间的差距，从而为缩小城乡之间的差距贡献自己的智慧力量，进而为构建社会注意和谐社会提供坚实的智力基础。
二、农村学校更好地助推教育扶贫工作的实际措施
（一）既要扶智又要扶志
现如今，对农村地区的帮扶，除了要在经济上予以扶持之外，更重要的是要让农村人口有意识地，并主动地接受教育，在培养智慧的基础上，能够使孩子从小就树立远大的志向，并能够将这些志向和智慧付诸于行动，进而为贯彻落实精准扶贫政策提供坚实且科学的保障。基于此，学校在开展教育扶贫工作的过程中，首先要对学生们的家长进行脱盲教育，使其能够掌握基本的科学文化知识，意识到对孩子进行教育投资的重要性。例如学校的教师可以针对不同家庭情况的孩子，有针对性地制定个性化的家庭教育方案，利用农闲的时间上门走访，提升农村每个家庭的文化水平和层次。其次，在实际脱盲的时候，教师或相关负责人也需要让家长了解当前社会上精准扶贫和教育扶贫的相应政策，使其能够在心理上认同供孩子读书，使其能够认识到跟随政策的脚步才能更好地脱贫。最后，教师也需要利用自己在农村家长和孩子面前话语权的优势，有效地引导他们树立远大的志向，对其进行心灵教育和鼓励教育，使其可以主动地接受教育，树立远大志向的同时，相信孩子能够利用自己的智慧改变贫困现状[2]。
（二）充分发挥学校干部和基层教师的模范带头作用
学校的干部和教师，在贫困农户的严重，大多是精英人群，具有很强的话语权和权威性。因此，学校的干部和教师，要充分发挥自己的口才和身体力行的能力，言传身教地将自己奋斗的故事，活灵活现地讲给学生的家长们听，激发家长和孩子们心中奋斗的激情，使其能够意识到空等下去，或者是单纯地依靠种地吃饭是无法改变自己的命运的。在主动贴近农村群众的同时，干部和教师们也需要及时地帮助他们解决心理和物质上的一些需求，如过于贫困的家庭，就可以向上级单位申请免除一些学杂或者是书费等，以此让更多的学生能够真正地走进校园，靠知识的力量来改变命运[3]。
（三）强化品德教育的比重
在偏远的农村山区，由于消息闭塞，再加上一些传统的习俗和习惯并没有褪去，因此很多破旧的且破败不堪的风俗依然盛行，青少年一旦接受了这些不良思想和风气的引导，势必会产生不良的心理影响。因此，农村学校在打好教育扶贫攻坚战的时候，一个非常重要的方向就是对学生进行定期的德育引导，将积极的、正能量的思想及时且有效地传递给每一个学生和每一个家庭当中，使其能够用更为科学的思想来武装头脑，指导实践，进而强化农村贫困人口的道德品质。
三、结束语
现如今，基于精准扶贫的背景下，教育扶贫工作的重要地位越来越突出。农村学校想要打好教育扶贫的攻坚战，除了要在建校规模和师资力量等方面下功夫之外，更需要做好家长的心理疏导等工作，从扶贫到扶志再到扶智，引导农户能够意识到接受教育的重要性。同时，学校的教师和干部也需要发挥模范带头作用，并定期地做好德育引导等相关工作，为更好地实现教育脱贫奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]胡蓉.精准扶贫视域下农村教师队伍建设[J].教育文化论坛,2020,12(04):49-57.
[2]叶雯.教育扶贫研究综述[J].河南科技学院学报,2020,40(06):29-34.
[3]陈同堂. 农村学校如何更好地助推教育扶贫[C]. .教师教育论坛（第二辑）.:广西写作学会教学研究专业委员会,2019:38-39.