【摘要】近些年，随着课改的深入发展，课堂的教学模式都发生了较大的变化。尤其是小学语文的课堂教学，由传统的老师为主体转变到学生为主体，在这种大趋势下，如何在课堂上最大限度的发挥学生的主动性，激发学生主动提问的积极性，是学校和社会需要共同思考的问题。本文对此问题进行了深入分析并给出了合理的建议。
【关键词】小学语文教学；主动提问；课堂教学
在小学语文教学的课堂中，充分以学生为主体，以老师为辅助的模式获得了一致好评，因此要深入发展该模式，充分调动小学生的主动性，引导其主动提出问题，并在教师的指导下完成自主学习。其中要重视教学观念的改革、学生自主能力的培养等问题，从而为学生未来的全面发展奠定基础，提高我国的整体教育水平。
1小学语文教学主动提问课堂教学的重要意义
鉴于小学生的心智尚未成熟，面对存在疑问或难以理解的问题时，会产生焦虑、疑惑、好奇、探索的心理，此时小学生会一定程度上自主探索，独立思考，但由于在传统的教学模式中，以教师为主体的填鸭式教育严重压抑了小学生的想象力和自主探索的积极性，导致小学生对于问题仅仅停留在疑惑的层面，难以产生新的进展。在传统的教学模式中，学生只能被动接受教师传授的知识，整个课堂中缺少时间来给学生充分思考和提问，这就在根源上抑制了学生的探索兴趣和提问意识，不利于学生的身心发展和创造力的培养。新时期提出的主动提问课堂教学可以很好地解决这个问题，该模式注重培养小学生主动提问的习惯，每位教师都能认识到引导学生敢于提问的能力，在课堂上抛出问题，鼓励学生自主探索，可以吸引学生的注意力，带动学生自主探索答案，全面提高学生发现问题、提出问题并解决问题的综合能力，对于小学生的全面发展具有深远的意义。
2小学语文教学课堂中激发学生主动提问的策略
2.1转变传统的教学理念
目前随着新课改的深入实施，我国的小学语文教学越来越注重对学生自主学习能力的培养。其中最重要的举措就是鼓励学生主动提问。在新课改深入发展的大背景下，我国小学语文课堂教学中仍然存在一些问题，如学生自主学习能力不足，提问积极性不高等，这是由于语文课堂仍然受传统教学模式的影响，仍旧以教师为主体，难以对学生放开主动权，并没有给学生充足的提问时间。因此，小学教师首先要改变固有的教学理念，在日常教学中注意激发学生的想象力和发现问题的能力，在课堂设计上，要根据教学内容进行灵活的改变，给学生提供充足的时间和机会主动提问，并通过教师的引导来加深学生对问题本质的理解，提高学生的语文水平。
2.2引导学生大胆提问
新一轮的课改提出要引导学生与老师积极互动，并使学生拥有充分的提问权。
在我国现阶段的小学语文课堂中，很多老师未能充分认识到这一点，单纯占用课堂时间来讲课，学生全程被动接受，不用思考即可获得知识，即时有问题也因为没有机会或者不好意思提出而搁置，这十分不利于学生的语文素养的提高。教师应做到积极引导学生大胆提问，在讲课时要注意观察学生的接受程度，鼓励有问题的同学大胆提出，并让学生组成小组一起讨论，得出结论，使学生体会到自主探究的乐趣，激发其学习积极性。另外，通过学生的提问，教师可以总结出学生的疑惑点，并针对大多数同学的共同问题进行讲解，也有利于教师掌握每一个学生的学习状态和学习程度，以便教师对症下药，提高整体语文水平。最后，通过学生的提问，可以帮助教师检查自己的备课是否完善，有助于提高教师的教学水平。
例如在课文《雪地里的小画家》中，教师可以在提前教会课文中的生僻字以后，针对课文内容提相关问题，让学生自主阅读，从课文中寻找正确的答案，这不仅有利于学生对课文的深入理解，还可以培养学生的自主学习能力。当学生在阅读中遇到问题时，可以提出来，和老师一起讨论，做上批注，这样可以帮助学生形成良好的阅读习惯，也有助于激发学生的提问积极性。
2.3通过疏导激发小学语文课堂学生主动提问的积极性
在小学语文的教学中，除了积极引导学生提出问题，教师还要注重对学生提出的问题进行点评和分析，通过分析学生提出的问题，逐步提高小学生的独立思考和解决问题的能力，对于不恰当的问题或认识存在偏差的问题，教师要认真分析，对学生进行耐心的指导，引导学生改正错误的认知，以免学生的价值观和人生观产生偏差。如在课文《亡羊补牢》中，教师一定要注意培养学生正确的价值观和人生观，对于学生提出的与实际生活偏差过大的问题，要加以指正，以免学生对课文内容的理解误差导致学生产生不正确的思想。
2.4加强教学内容与实际生活的联系
众所周知，语文来源于实际生活，要想引导学生学好语文，就要联系生活实际。为了扩大学生的接触面，教师应该将教学内容与实际生活紧密联系起来，使学生产生更多的联想，深化对课本内容的理解，同时也帮助学生产生更多的好奇，提出更多的问题。如在学习《猫》这一课时，教师可以搜集猫的图片，和学生一起欣赏，并鼓励学生在生活中注意观察猫的相关特征以及生活习性，对于存在疑惑的地方可以记录下来，在课堂上开展交流会时提出来，与大家一起解决。这样可以最大限度提高学生的学习积极性。
3总结
通过以上分析，可以看出学生的提问可以对小学语文教学起到巨大的助推作用。通过学生的积极提问和教师的引导疏通，可以极大地提高小学语文教学水平。
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