摘要：“明确的学习目的，高昂的学习情绪，浓厚的学习兴趣和强烈的学习欲望，是最主要的内部动力。”因此，需要教师不断探索，去寻找激发学生网上语文学习兴趣的方法，让学生自主学习，主动学习。
关键词：网上教学;网上学习;语文学习兴趣
当前，网上教学开展得轰轰烈烈，怎样开展网上教学辅导,激发学生的学习兴趣收到良好的教育效果呢?这就需要教师精心谋划如何上好网课，把学生的心牢牢抓住。爱因斯坦说“兴趣是最好的老师”。如果能在网上教学中激发学生的语文学习兴趣，激发学生乐学的心理，学生就会愿意学语文，主动学语文。
一、给学生营造一个团结一致、积极健康的的在线班级环境氛围。停课期间,学生们失去了每天在学校里与老师和同学面对面互动的机会,天天宅在家里，时间长了就会觉得枯燥乏味。在疫情期间，开展网上教学辅导，要充分利用微信群、QQ群,同时要建立钉钉班级群，让学生们分享自己的学习和生活经验,在网上开展一些放松的活动（诗歌朗诵,今日我来k歌，成语接龙……）相互提供一些战胜焦虑、恐惧的方法,从而在网上形成一个团结一致、积极健康的在线班级,并适时开展视频会议，学生能看见老师，让学生们感受到“抗击疫情,老师与你们在一起;停课不停学,师生一起在努力”，激发了学生想上语文课的欲望。
二、教师要让学生明确语文学习的目的和动机。俗话说“磨刀不误砍柴工。”首先要做好学生的思想工作，端正学习态度，明确学习目的和动机。只有目的和动机充分，才能产生自觉的学习动机和不达目的不罢休的充沛动力。这是保证学生主动、自律学习的关键。只有善于自主的孩子，学习与人生路才能走远。我们班的90%的家长都要出去上班，如何保证孩子们学习全身心投入到学习当中来，而不是悄悄玩电子产品。在上语文网课之前，利用钉钉视频会议召开主题班会“你为谁而读书”“网络上课纪律之我见”，家长、学生全体参与讨论，学生明确了学习都是为了自己未来的生活，制定好网课纪律约束自己。老师，家长，学生一起讨论出了网络语文学习的纪律:按时进网络上语文课，上课期间不做其他事，认真听讲发言，做好笔记，及时完成作业。同时，根据每个孩子自身的情况，制定好语文学习的时间，细化具体，操作性科学，激发了学生的学习兴趣。
三、教师要精心备课，优化语文课堂设计。网络教学是一种新的教学模式，颠覆了传统教学模式——老师在讲台上讲，学生坐在下面听，老师随时掌控学生的一切。现在老师当主播，学生当粉丝了，这不仅需要主播语言精湛优美，更需要内容新颖，课件精美，设计精巧，教学方式生动活泼，才能抓住粉丝的心。同时，网络教学不宜过长。因此，需要精心设计教学内容，设计内容的目标适宜具体，重难点要突破，训练做到深入浅出，化难为易。巧妙利用现代教育技术手段，想办法呈现给学生一堂视听盛宴，大大的激发学生的学习兴趣。如上?茅屋为秋风所破歌?，目标设计为领悟诗人推己及人、忧国忧民的博大胸襟和崇高情怀，通过反复诵读，读懂诗意，然后抛出问题“诗人叹息什么，叹息背后隐藏着什么”“漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么，体现出诗人怎样的情怀”，时机成熟时在播放一分钟了解“安史之乱”的视频，让学生一课一得，这样突破重难点就显得轻而易举了，这样做学生就会情绪高昂，兴趣浓厚。
因此，开展网上教学辅导,要想激发学生的学习兴趣,收到良好的教育效果，这就需要教师在课前下功夫，精心备好课。不能随心所欲，来一点散打的课。
四、网络语文教学同样要做到师生互动，关注每个学生。钉钉视频会议是很好的上课平台，行云流水般流畅。上课前，给他们来点音乐，讲一点笑话，或者叫学生分享自己所见的趣事，来舒缓他们的疲劳。上语文课时利用视频共享，把制作的语文课件呈现出来，学生根据老师设计的问题，积极思考，主动发言，回答不完整时，其他同学来补充。实在不会的，可以让其他学生当小老师，来给大家讲，也可以当场提问，其他同学来帮忙解决，这样激发了学生的兴趣，唤起了他们学习的欲望，拓展了他们的思路，积极探索。一堂课完后，随机抽学生给自己本节课的表现做评价，总结自己这节课的收获，如果给自己打分，打多少分，学生很乐意说出多少分，让学生沉浸在学习的兴趣之中。对一部分学习困难的学生，我们要做到不放弃，不抛弃。耐心细致的让学生进行自我叙述（教师静心倾听，从学生的叙述发现问题），一步一步的把学生的理解引向深入，直至学生完全解决自己的困难为止。如果实在不理解的，老师及时给予援助，引导点播，帮助他们建立起学习的信心，激发学生想学的兴趣愿望。
五、优化语文作业设计，采取灵活批改作业，及时为学生提供学习反馈。网上教学后，为了了解学生掌握的情况，教师也必要布置适量的作业。设计作业应变繁琐为简洁，变机械为灵活，变枯燥为生动，这样减轻了学生的学习负担。语文作业，那就是提倡学生大量读名著和写作。这段时间大部分就是读名著或者写。如上了?卖炭翁?后，我就让学生二选一：以第一人称形式，用现代汉语改写《卖炭翁》或者发挥想象续写卖炭翁老人的结局。写作基础一般的学生就会选择改写，善于写作的学生就会写结局；学了?社戏?就写?我的童年?。在学生完成作业并提交作业后，教师应给学生指出正确和错误的地方在哪里，学生解题思路是否恰当，学习方法掌握是否合适，这样有利于学生及时掌握自己进步的情况，及时掌握有效的学习方法。批改方法应该灵活些，可以老师批改，或者与学生共同批改。如批改“学写故事”作文时，利用钉钉视频会议，把学生的作文呈现出来，先由小作者说出自己文章的构思，立意，亮点，然后其他学生提出修改意见，在共同批改的过程中，学生无形的学到许多作文的方法，激发了浓厚的写作兴趣。检测学生读名著的作业时，由学生围绕名著设计问题，开视频会议主持，抽其他同学来回答，由学生的回答我做到了心中有数。当然，我也用心下评语，尽量是鼓励性，表扬性的话语，让学生体验到成功的喜悦。这样有利于激发学生的学习兴趣。
六、聘请家长来客串课堂，让学生换换口味。在疫情期间，我班召开了网络主题班会“网络语文学习经验之我见”。提前与家长取得联系，让他们出谋划策。家长准备充分，给孩子们传经送宝，传递了许多正能量的东西。孩子听得兴趣盎然，踊跃发言，都纷纷表示要端正学习态度，做一个自律勤奋的孩子，让孩子们获益匪浅。同时我也邀请家长来给孩子们讲解写作技巧。家长（今日头条与百家号的写手）滔滔不绝，口若悬河，她引导孩子们要多读书，多看报，关心新闻，厚积薄发。家长把她写的文章推在微信群里里让孩子们阅读。大大激发了孩子们的写作兴趣。
七、及时在群里展示学生学习成果，让学生体会参与感，获得成就感。在这期间让孩子们认真阅读名著写读后感；三八妇女节给母亲写信；学会写故事；宅在家里的生活……他们文思泉涌，文笔流畅，语言优美，情节感人。然后我把他们的文章都制成了班级美篇专辑，发在群里大家共享，学生特别有成就感，写作兴趣大增。
网络教学只要做到教师、学生二剑合一 ：教师只要语文教学方式生动活泼，课堂知识清晰明朗，多与学生互动，学生真正动起来，让他们感觉到课堂趣味无穷，就会让学生感受到历久弥香的醇厚。