摘要: 随着我国新课程教学教育改革的不断深入以及发展，语文学科已经变得越来越重要，因此老师越来越关注对于学生学习能力的培养，阅读作为小学语文教学过程中的重要组成内容之一，其在语文学习的过程中也占有着非常重要的地位。通过开展阅读学习也可以一定程度上帮助学生积累更多的知识，获取语文学习经验，拓展其发展的视野，而且也能够真正提升小学生语言表达能力以及阅读的语感，让他们能够积累更多的语言素材，同时也能够为老师正确开展写作教学奠定一个非常坚实的基础，让他们在写作的时候能够更加的顺利。所以说，老师在开展阅读教学活动的过程中，一定要重视阅读教学的重要性，而且也要不断地丰富其教学方法，以及其手段帮助小学生养成一个良好的学习习惯，激发他们的阅读主观能动性，最终将他们培养成为一个语文阅读综合型人才。
关键词：小学语文教学;学生阅读能力;培养学生策略分析
一.我们国家传统语文阅读教学过程中所存在的问题:
现如今在我们国家语文阅读教学过程中，普遍都存在一种被动的学习模式，老师往往呈现着一种灌输式的教学方式，让学生失去了自身的主观能动性。如果我们学生长期使用这种被动学习模式，长期以来老师的教学，那么久而久之学生的个性以及独立自主的性格也会一步一步的被磨灭。所以说老师在教学的过程中一定要重视学生阅读能力的培养，然后注重教学方法，从而能够真正的让同学在教学活动中提升自身的阅读能力。只有这样，才会从自身角度上对自身学习任务进行良好的调整与规划，从而在学习过程中找出最适合自己的学习方法，进而就可以更加高效率的进行学习，从而在学习中能够收获到更多的知识。还有就是，有很多老师在进行课堂讲解课文的时候就存在着一定的问题，比如说对于文章主体的讲解较为单一，然后引导学生去想的，往往就是集中在对于文意的片面理解之上，并没有很大程度上对于学生发散思维进行开发以及对于学生阅读能力的培养，从而一定程度上就扼杀了学生的个性以及创造性能力。再有就是，我们国家长期处于应试教育的社会背景下，很多老师在对于学生的教学过程中普遍都强调某一个知识的考点与重点，所以也就使得学生将大部分的精力都投放在对于考试知识点的记忆方面。而对于课外自主阅读的时间就比较少，因此也就一定程度上使得学生的阅读能力比较差，从而导致了语文课堂阅读教学的效率较为低下，学生普遍都没有太多的发散性思维，普遍的都停留在课文的某一个知识点上，而没有特别深层的理解。
二.在小学语文教学过程中培养学生阅读能力的策略分析:
（一）在教学的过程中创设具体的情境，从而激发学生阅读学习的积极性:
在小学语文的教学过程中，可能会涉及到很多的情景教学，而且在其中课文中也会涉及到很多的情景，因此老师在教学的过程中可以将这些情境通过多媒体的形式或者是其他的形式进行展示给学生，从而通过这些具体的情景，激发同学们学习阅读的积极性。而且情境教学在语文阅读教学活动中的应用，能够使得阅读教学取得很大的成功，激发学生拥有一个强烈的求知欲望。所以说老师在教学的过程中可以以教材为依据为学生呈现出具体的情景渲染具有丰富情绪的阅读氛围，将课堂变火充分地激发学生的阅读主观能动性，让同学们都能够有兴趣去探索阅读，学习阅读，最终促进班级阅读教学活动的顺利开展。此外，如果老师通过多媒体形式或者是flash，动画等多种形式为学生营造特定的情境，那么将会调动出小学生充分的感官图像，为他们带来多方面的刺激，将其充分的吸引到教师开展的教学活动中，从而不仅符合小学阶段学生的学习特点以及阅读兴趣，也能够让他们对于阅读产生更大积极的情绪体验。
（二）帮助学生养成一个良好的阅读习惯，从中促进阅读能力的提升:
小学生在小的时候拥有一个良好的阅读习惯，那么将会为今后的成长以及学习奠定一个非常良好的基础，同时也会为今后产生一个深远的积极影响。而且小学生正处于人生成长以及发展的初步时期，也是一个非常关键的时期，因此在这个时候如若老师能够帮助他们树立起一个良好的习惯，那么将会使得他们受益终生。所以老师必须抓住学生的这些特点，在小学时期就注重对于学生进行良好的阅读习惯锻炼以及培养，不仅关注现在，同时也更关注未来，为学生的可持续学习发展打下一个良好的根基，最重要的是能够让学生学会阅读，通过阅读感受到其魅力所在。其次，老师也可以让同学们养成写读书笔记的好习惯，积累一些在阅读过程中所看到的好词好句，通过积累的过程养成一个良好的阅读习惯，从而也能够掌握正确的读书方法。
结束语:
在现代多元化课程的构成中，课程形式逐渐变得丰富多样，所以，伴随着教师的授课方式也应该随之而改变，变得不仅仅能够吸引学生学习的兴趣，同时也可以提高学生的阅读学习能力。所以说，老师在开展语文阅读教学活动的过程中，一定要重视起语文阅读教学，然后通过多种创新的方法，能够培养出同学们拥有一个良好的阅读习惯，帮助小学生能够从小就热爱语文阅读，为今后的写作学习以及今后的语文学习打下一个坚实的基础。从而能够让同学们在阅读的过程中延伸思想以及品质的宽度以及广度，开阔自身的眼界，最终实现提升自身的阅读能力。
参考文献：
[1]小学语文阅读教学环节关于学生创新能力培养的策略分析[J].何雄伟.学周刊.2020 （01）
[2]巧妙排查线索，抓准重点理解文本——小学语文阅读课堂有效提升质量的策略[J].吴巧妙.内蒙古教育.2019 （32）
[3]基于整本书的小学语文阅读教学探究[J].钟芷君.科学咨询（教育科研）.2019 （12）