摘要：随着我国素质教育的发展，我们在教学中越来越重视我国的传统文化教育，而与传统文化联系最紧密的科目就是语文。如何有效地将传统文化和小学语文融合起来也是我们所要探讨研究的重点方向。基于此，本文以传统文化与小学语文课程有效融合策略探讨为题进行一些分析，以期达到一定的现实指导意义。
关键词：传统文化、小学语文、课程融合、策略探讨
前言：
传统文化是中国文化的一部分，是我国留下的文明瑰宝，作为当代的学生，应该像习总书记说的那样，要有文化自信，而文化自信就蕴含在传统文化之中。中国传统文化是要从小就要培养的，而在小学语文教育中融合传统文化可以说是最好的阶段了。在小学语文教育课程中融合传统文化，不仅是素质教育发展的要求同时也是推进我国文化自信事业的一部分。因此，如何进行传统文化与小学语文课程有效融合就是我们教育工作者需要考虑的问题。当前我国在传统文化教育上存在着一些不足，有着需要解决的问题，深入了解这些问题有助于我们进行传统文化的教学。
一、当前传统文化教育的不足
由于现在的教育存在着一些应试教育的思想，短时间内难以改变，基于这种思想，使得在推广传统文化中会遇到重重阻力。下文就当前传统文化教育中存在的不足进行一定的探讨。
（一）各层面缺乏重视
由于家长学生受到当前应试教育的思想冲击，在潜意识中认为成绩就是衡量一个学生的标准。传统文化短时间内对于学习成绩的提高并不明显，因此，就导致家长刻意避免学生进行这方面的学习。学生对于传统文化的了解也不够多，这就导致了对于传统文化在学生的潜意识中就认为是一些课文而已，只要背了一些课文就算是了解了传统文化。在学习中流于表面，并不能更好地进行传统文化的学习。在学校方面对于传统文化的教育也不够重视，在学校的教学课程中传统文化最多是存在于校本教材中，甚至在一些农村学校根本不提传统文化教学的言论。对于社会而言，传统文化的意识也比较淡薄。由于现在的好多受到高等教育的学者或者是人才在受教育阶段并没有系统地学习过传统文化。所以在他们的意识中对于传统文化自然是不够重视的。从家长到学校再到社会各个层面对于传统文化的重视程度都不够，这就给推行传统文化教学带来了一定程度上的困难。
（二）学生传统文化意识淡薄
什么是传统文化？这个问题放在学生那里得到的解答就是写毛笔字吧抑或是读课文之类的答案，学生这种浅显的意识给教师教学就带来了困难。教师在教学中首先要让学生知道什么是传统文化，随后才是进行传统文化的教学。学生传统文化意识的淡薄，就导致了第一步实行的困难程度加剧，然而在教学中教学时长有限，并不能保证所有的学生都能对传统文化有正确的认识。
二、传统文化融入小学语文课堂的意义
小学语文教学中融入传统文化教学，符合当前素质教育的要求，是促进学生对传统文化的理解和增强学生对于传统文化的自信，使得学生更加健康快乐的成长。在教学中融合传统文化还能使学生在课堂上更加充满积极性，开拓学生眼界，提升学生的综合素养，促进学生未来的身心健康发展。
（一）使学生感知到学习传统文化的重要性
在语文教学中进行传统文化的学习，学生在其中更多地应用于社会生活中，更多地让学生学会更多的为人处世的道理，成为品学兼优的学生。
由于传统文化的这种特性，在一些方面保证了学生将传统文化学以致用，进而推进了学生学习传统文化的兴趣。学生在日常生活中感知到学习传统文化对生活的作用，更加理解了学习传统文化的重要性。
（二）激发学生的学习兴趣
学生在学习小学语文的过程中联系传统文化的内容，丰富了学生的学习生活，在教学过程中开展各种各样的丰富多彩的语文传统文化教学活动，加强了学生学习传统文化学习兴趣。学生在参加活动的过程中利用这个方式可以互相交流互相学习，还可以通过交流分享学习经验，进一步提高学生的学习兴趣。学习兴趣提高必然会给教学带来好的影响。学生兴趣提高了，更加喜欢学习传统文化，不仅有利于传统文化的传承，也有利于学生的身心健康发展。
三、传统文化与小学语文课堂有效融合策略
（一）更新教学观念，提高重视程度
教师要更新教学观念，提高对传统文化的重视程度。在教学中，提前确定好教学目标，合理安排教学内容。在小学语文教学中，将教学内容和传统文化结合起来，让学生从学习中得到关于传统文化的启发，培养学生的价值观和民族意识。
（二）改变教学模式，丰富教学手段
在日常教学过程中，更多的采用各种各样教学手段，多组织教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生对于传统文化的认识。在教学过程中坚持学生的主体地位，更多地进行引导教学，让学生在做中学，在学中做。
（三）充分利用优质教学资源，激发学生学习热情
随着科技的发展，教学资源也能更多更简便的获得，在教学中充分利用优质的教学资源。使用多媒体教学，吸引学生眼球，提高学生的学习热情，创造良好的学习环境。
（四）开展年节活动，传承中华传统
众所周知，传统文化在生活中应用广泛，中国传统节日也是弘扬中国传统文化的一种方式。正因如此，可以多在年节之际开展活动，通过这种活动让学生了解中国传统节日，进而传承中华民族的优良传统。
（五）提高教师素养，引领优秀传统文化教育
要想更为有效的将小学语文和传统文化的结合，就要求教师要有更高的教学素质，因此提高教师的教学素养可以说是必不可少的。在教学过程中，教师的教学素养的提高进而带动学生对传统文化学习内容的加深。这样的教师引领优秀传统文化教育，肯定能有效地加快小学语文和传统文化的融合过程。
结语：
总而言之，在教学过程中传统文化的融入，能够提高学生的语文综合素养，进一步加强传统文化和小学语文课程的融合，同时也能让学生在学习中获得更多的成长。
参考文献：
［1］范剑南.播下一粒种，收获一份情：如何在小学语文教学中渗透传统文化知识［J］.考试周刊，2013（75）.
［2］蔡一鸣.文以载道：试论传统文化在小学语文教学中的积极意义［J］.教育观察（中下旬刊），2014（24）.
［3］张萍.趣味导向 有机融入：浅谈小学语文教学渗透传统文化的策略［J］.北京教育（普教版），2015（10）.