摘要：在现在这个黄金时期，表达能力和口语交际能力是衡量一个人才的重要因素之一。而小学时代是培养学生口语交际能力的最佳时期，这就要求教师在日常的教学活动中，要着重培养学生的口语交际能力。由于学生的心理发展认知发展都存在着差异性，因此教师在教学过程中要多创新方法，采用更加多元化的教学手段，创新教学模式来培养小学学生的口语交际能力。想要完成这个任务，就要在小学教学课程中选择一个更为适合的学科进行教学。恰好小学语文与培养小学生的口语交际能力联系更为紧密，因此本文就提高小学语文低年级学生的口语交际能力进行探讨研究。
关键词：小学语文，低年级，口语交际能力，提高措施，
前言：
我国现阶段对于小学低年级的口语交际教学的质量和效果并不理想，在调查中发现，绝大多数的小学低年级学生的口语交际能力还都远达不到标准水平。部分学生的沟通能力和表达能力可以说是基本上是到了一个极低的水平。这与教师对于这方面的重视程度不够有很大的关系。在教师的眼中，口语交际能力并不是应试教育的要求，并不能为语文考试成绩提供明显的帮助，所以在教学中口语交际这方面一直都是流于表面。但是口语交际在现代化社会中是一个人才必须具备的基本能力，可以说只有拥有着良好的口语交际能力的学生才能叫做一个优秀的人才。在日常口语交际教学中不仅要注意学生的口语语言习惯，还要在语文教学中将口语教学融合进来，将口语交际能力和实际生活结合起来，通过一系列的方式培养学生的口语交际能力提高学生的自信心、在这个过程中，让学生明白什么叫懂礼貌，讲文明，理解他人，尊重他人等良好的语言习惯。可以说，口语交际能力不仅仅是衡量一个学生品德的高低优劣，更是能衡量学生综合素质的一个重要方面。这就是说，学生的口语交际能力的培养就是提高学生语文素养的一种有效手段。
一、注重培养学生良好的语言习惯
由于每个学生所处的生活环境都不同，因此养成了各种各样的语言习惯。有些学生不能正确的回应别人的问题。在说话交谈时，不礼貌，不文明、不正确、不规范的语言习惯需要一点点不改变。在教学中，教师要着重训练关于语言规范方面，培养学生良好的语言习惯。锻炼学生用恰当的语言去表达自己真实的想法，不能将学生的语言错误断续下去而不去及时的纠正。在上课时，要求学生完整的回答问题，不能简简单单地回答了事。在回答问题是要完整，有回答，有解释，有见解。要求按照这样的标准回答问题，并且在回答问题时也要要求学生声音洪亮，吐字清晰。经过这样的练习，学生慢慢地回答问题越来越完整，在上课时与老师的交流也越来越多，慢慢地有了自己的想法，也敢于表达自己。
二、口语教学应当与语文学习相结合
口语教学要与语文学习结合，在小学低年级的时候，学生的口语交际能力与语文联系最为紧密。可以说，语文在某方面就是为了多锻炼学生语言表达而设立的。教师在日常教学过程总，将语文学习和口语教学联系起来，比如在讲《听故事，讲故事》这一故事时，就可以让学生走进课文中来，让学生编排情景剧，在编排的过程中锻炼学生之间的团队协作能力，提高学生的口语交际能力。
同时在表演过程中，学生的表达能力得到了锻炼，在表演过程中增强了学生的自信心。另一方面，还能通过这个活动，检验平时的口语教学成果，可谓是一举多得。
三、口语交际能力培养应与实际生活相结合
口语交际能力不是一张试卷能衡量的，它来源于生活就要用于生活检验于生活。因此口语交际能力的培养要与实际生活相结合，保证口语交际的实用性。小学生由于认知发展水平还处于一个比较低的阶段，在学校课堂上学到的知识并不能很好地应用于实际生活中，所以在这个过程中就要要求教师帮助学生解决这个问题。在实际教学过程中，通过模拟实际生活场景带领学生亲近生活并将学到的口语交际能力应用于模拟场景中去。在这个过程中一定要注意鼓励学生，来确保学生的学习积极性，多多组织这样的活动就能保证学生能够灵活应用口语交际技巧。
四、鼓励学生、帮助学生树立口语学习自信心
在教学过程中，学生对于口语交际这方面还是比较抵触的，有的学生存在着自卑心理，不乐意在人前表达自己，对于这类同学就要多多鼓励、帮助这些同学树立口语学习的信心。学生受到鼓励就会对口语交际课堂更加有兴趣，更乐于学习与实践。拥有了自信心之后就勇于表现自己，也可以表达自己内心的观点，这就使得教学更有效，真正实现了教学相长的目标。
五、注重教学方式的多样化
随着科技的发展，教学改革的不断深化，教学方式也有了一定的创新，小学语文教学中可以大胆的尝试各种各样的有效的教学模式。使用多媒体教学的教学模式就是一个比较好的教学方式，受到学生和教师的青睐。在多媒体教学中，教师可以利用视频、动画、音频、文字等功能使得原本枯燥的课堂变得有活力，激发学生的学习热情。同时利用多媒体教学所展示的教学成果更具有直观性，对于小学低年级的学生来说这样的知识更容易接受也更容易理解。所以，在上小学低年级语文课时，就可以用多媒体方式进行口语交际方面的教学，一方面培养了学生的口语交际能力，另一方面也把学生的学习积极性充分的调动出来、
结语：
总而言之，想要培养学生的口语交际能力并不是一朝一夕就能培养出来的。在这个过程中不仅需要教师的指导，同样也需要家长的重视以及学生的学习兴趣。教师在教学过程中要坚定信念，持之以恒地将培养学生口语交际能力的目标渗透到教学的各个方面各个环节中去，利用多样化的教学模式，创新教学方法积极引导学生进行口语交际，进而激发学生的口语表达欲望，养成良好的口语交际习惯，为提高学生的综合素质奠定基础。
参考文献：
［１ ］张丽 ． 浅谈小学语文教学中的口语教学 ［ Ｊ ］ ．学周刊 ，２０１7 （０４ ）
［２ ］王新景．浅析小学语文口语交际课堂教学 ［ Ｊ ］ 学周刊 ， ２０１8 ，（３５）