摘要：在目前的幼儿教育中，让幼儿从小接受艺术教育的熏陶对其未来的发展有着非常重要的作用。本文主要通过探讨戏剧教学设计在幼儿园教育中发挥的作用，并且提出了相应的教学对策，希望幼儿教育工作者能够认识到戏剧教学的重要性，帮助孩子们感受到戏剧的魅力。
关键词：幼儿园教育 戏剧教学 设计框架
引言：幼儿普遍都具有戏剧的天性，因此幼儿在戏剧中能够随兴所至，思维能力和学习积极性都能够得到很大程度的激发。幼儿园的戏剧教育为为幼儿的戏剧表演提供了表现的舞台，但却不是才艺教育，其目的也不是为了训练演员，其本质是激发出幼儿的创作能力和活跃幼儿的思维，让幼儿能够在游戏世界里构建出一个属于自己的世界，并在活动中受到熏陶，体验艺术带来的快乐，从而更加敢于表现自己。
一丶幼儿园戏剧教学设计的重要性
（一）丰富幼儿的审美
戏剧作为一门综合性的艺术，在我国具有悠久的历史，其生动形象的表现形式塑造出了丰富的人物形象，为无数人留下了深刻的印象，同时又因为其独特的艺术手段，能够对很多受众产生影响。因此，戏剧教育具有非常重要的重要，我国的新课标中明确指出，戏剧教学必须从经典的戏剧作品中吸取教学营养，丰富幼儿的审美，提高幼儿的文学修养。幼儿的戏剧资源十分丰富，其中包含了话剧、歌舞剧以及皮影戏等，任何一种剧种都有其独特之处，例如，歌舞剧的表现形式是载歌载舞，话剧则主要是以人物对话以及肢体语言，皮影戏是以驴皮雕刻出的形象生动并且艺术性极强的人物，利用灯光将人物形象投射到屏幕上。这些多种多样的戏剧内容丰富了幼儿的内心世界，开阔了幼儿的视野，引领幼儿进入了戏剧的世界， 体验戏剧的魅力1。
（二）培养幼儿的审美能力
音乐是声音的艺术，利用声音来塑造人物形象、表达思想情感，舞蹈是形象艺术，通过身体动作来抒情和表现，文学是语言艺术，通过文字语言来创造形象。在戏剧艺术中，音乐通过其独特的唱腔和伴奏，舞蹈通过其程式化的身段，美术通过专用的道具，不同艺术形式的独立性受到了削弱，利用它们的艺术元素，让它们成为戏剧艺术的有机构成，戏剧艺术强大的包容性和统一性都很容易激发幼儿的审美兴趣，利用这些直观的表现形式来激发幼儿学习兴趣，培养幼儿的审美能力2。
（三）激发幼儿的审美创造力
在幼儿园的戏剧艺术教学中，戏剧的排演是教学的核心内容，幼儿根据剧本，通过小组来进行排演，是一个培养幼儿创造力的过程，在过程中，幼儿通过对角色的分析和语言的揣摩，并且经过自我的理解和想象，将文字转化为舞台上饱含情感的人物和跌宕起伏的情节，灵活的运用肢体语言和面部表情来演绎剧本的内容。这不仅仅是对剧本的再次创作，而且深化了幼儿的学习体验，由此可见，戏剧教学不仅能够丰富幼儿额想象力，还能够培养幼儿的创造力，通过戏剧排演，有效的拓展而来幼儿的想象力，激发了幼儿的审美创造力3。
二丶幼儿园实施戏剧艺术教育的教学对策
（一）巧妙构思，提高幼儿戏剧艺术的主动性
在进行教学时，必须站在幼儿的角度，以幼儿的思想为根本出发点，挖设计出符合幼儿的认知规律和审美观念的戏剧艺术活动，激发出幼儿对于戏剧艺术的学习兴趣，提高幼儿的学习兴趣和学习主动性，促进幼儿进行独立思考，充分的认识自我并加强对于客观世界的认识和理解，从而培养幼儿戏剧艺术的审美力和鉴赏力，促进幼儿的全面发展。
因此，幼儿教师在开展戏剧艺术的教育活动时，一定要围绕幼儿的兴趣特点来开展教学活动，为幼儿精心设计出内容丰富、形式多样的戏剧活动，采用生动形象、吸引力强的语言动作来全面激发幼儿的探索兴趣，让幼儿能够全身心的投入到戏剧教育活动中，强化其主动学习的意识。在幼儿具有一定戏剧的基础后，教师就需要调动幼儿的感官，让幼儿能够有更加丰富的戏剧体验。在幼儿有一定的审美基础后，教师可以创设出一个立体化的感受情景，并且辅以音乐、舞蹈等艺术形式，从开放性和创造性的角度来来幼儿进行熏陶，拓展幼儿的想象空间，提高其戏剧创造力。因此，幼儿教师应该巧妙构思，全方位的考虑到幼儿的实际认知能力，设计出符合幼儿实际情况的戏剧艺术活动，提高幼儿对于戏剧的热爱，从而激发起对戏剧的学习主动性，促进其综合发展。比如在开展“大树与小鸟”的主题式戏剧教育活动时，教师可以通过角色扮演的方式来开展教学活动，让学生们扮演大树，教师扮演魔法师。教师通过丰富的表情和肢体动作来带动学生们的学习兴趣，比如教师挥动魔法棒学生们扮演的大树就快速长高（学生们从蹲下慢慢站直），教师再一挥手，大风来了（学生挥舞手臂，表示大树的枝丫随风而动）。这此活动中，教师采用的是旁述的策略，幼儿们可以根据教师的描述体验者的戏剧带来的快乐，教师通过生动形象的描述以及控制声音的大小来对学生们进行指导，激发学生的戏剧体验和乐趣4。
（二）加强师生互动，为幼儿营造轻松的艺术氛围
轻松愉悦的艺术氛围是开展幼儿戏剧教育的先决条件，戏剧艺术氛围的营造大致可以分为两种，一种是服务于幼儿的实际教育活动，一种是幼儿自发的进行艺术欣赏。二者相辅相成，构成了幼儿园戏剧艺术教育的整体氛围。总而言之，轻松愉悦的艺术氛围能够让幼儿在戏剧教育活动中获取丰富的审美体验，培养幼儿在戏剧艺术教育中的艺术感知能力，加强情感的体验和感受，实现教育与戏剧的互动，使幼儿充分的认识到戏剧艺术的魅力，强化幼儿的戏剧艺术认同感。由此可见，幼儿园戏剧艺术教育的开展离不开艺术氛围的营造，戏剧艺术活动都需要经过幼儿多种感官的参与与体验。因此我们必须结合戏剧艺术的规律和幼儿的实际认知，为他们营造一个轻松、愉悦的教学氛围，并以此来提高戏剧艺术教育的效果，通过潜移默化的影响，让幼儿在良好的艺术氛围中实现健康发展，激发幼儿的思维，挖掘幼儿的潜能，提高幼儿的素养5。
（三）加强拓展，将戏剧艺术融入到幼儿的生活中
在生活中融入学习的元素是实现幼儿成长的重要途径，生活中很多的真实情景，都会让幼儿调动并且运用已学的知识和已有的经验，通过不断的探索来提高解决问题的能力，巩固现有的知识。所以的幼儿都有追求美的天性和学习艺术的潜力，因此幼儿教师必须有计划的为诱饵设计出生活化的戏剧情境，让戏剧艺术教育与日常生活能够完美的融合，让幼儿在潜移默化中掌握戏剧的知识技能，戏剧艺术教育与幼儿生活的融合，能够让幼儿学会用艺术的方式来美化生活中一些美好的事物，并且在戏剧艺术学习中加深对于生活的感悟，激发幼儿的潜能，提高幼儿的素养。
结束语：在目前幼儿戏剧教育的开展过程中，教师应该打破传统的教育观念，树立以幼儿为本的新型教育理念，灵活的使用各种教育手段，加强课堂中戏剧、音乐、舞蹈的融合，让幼儿能够在轻松的艺术氛围中掌握戏剧艺术的知识技能，提高幼儿的艺术审美能力，促进幼儿的全面发展。
参考文献
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